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来源：中国学前教育研究会 作者： 2008-04-25 15:57:31
大班幼儿即将升上小学，这是他们步入自主求学阶段的一个重要转折点，家长都是满怀激动和期待的心情去迎接孩子成长阶段中的这一重要时刻的。然而，大部分家长却没有意识到在幼小衔接过程中孩子可能面临的困难和问题，以为反正幼儿园会制订相关的教育计划，自己只要保证孩子的营养、做好物质方面的准备就足够了。
因此，许多家长在孩子上大班期间缺乏适当的指导，从而错过了教育的最佳时机，也使自己在孩子升上小学后倍感吃力和辛苦。其实，在幼小衔接的工作中，幼儿园的作用虽然非常重要，但毫无疑义，家长也担任着不可取代的角色。
一、家长是孩子独立生活能力的培养者
进入小学后，儿童的生活和教育条件将发生很大的变化。在幼儿园已适应的以游戏为主的活动形式变为以学�？翁醚拔鞯幕疃问剑挥锥煞彩乱览蹈改钢鸾ス傻胶芏嗍虑橐懒⑼瓿�；平时上学，成人给予关注、照顾的时间大为减少。因此，需要孩子树立规则意识、安全意识和自我服务意识，逐步提高独立生活能力，学会自己照料自己。
从大班起，家长就应有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。家长可与孩子共同制定作息时间表，合理安排学习和生活，让孩子成为时间的主人。为了保证孩子每天有10小时的睡眠时间，家长可让孩子每天晚上9时前就寝，早上7时前起床，中午休息一会，以便接近小学的生活节奏。在制定时间表的过程中，家长要有意识地指导孩子将活动内容动静搭配，让孩子牢固树立完成作业后才能去玩的观念，促使孩子各方面都得到发展。同时，家长还要教孩子掌握一些必需的生活技能，如自己穿脱衣服、刷牙洗脸洗澡、整理书包，会洗自己的饭盆，自理大小便，会保管自己的物品（包括学习用品、钥匙、衣物等），遇到困难会寻求帮助等。
二、家长是孩子学习兴趣的激发者
兴趣是人们探究事物和从事活动的最好老师。一个人对某事物感兴趣时，就会对它产生特别的注意，对该事物观察入微、了解透彻、记忆牢固。
有的家长在孩子上小学之前让孩子做数学题、认字、背诗，也不顾孩子能否接受，一味给孩子灌输，以为灌输的知识越多孩子在上小学后就会学得越好，使孩子的兴趣在填鸭式的教学中消失殆尽。其实，在入学之前孩子认识了多少个字并不重要，强迫孩子学习会使孩子对学习产生厌恶，从而不愿意学习。因此，如何�；ず⒆拥难靶巳な羌页ぷ钣χ厥拥奈侍�。家长要引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，并要帮助孩子养成良好的学习习惯。
孩子有着天生的好奇心和求知欲，对周围的事物都抱着刨根问底的钻研态度。家长如能热情对待孩子的提问，引导孩子去认识、去探索，并引发更多的问题，那么孩子就会激发起学习知识和技能的欲求，养成勤奋和刻苦学习的习惯。在日常生活中，孩子可能会问到“苹果为什么会掉到地上？”“灯为什么会发亮？”之类的问题，家长可不正面予以回答，而是与孩子共同去探究，如自己做实验，还可利用书籍、网络和向科技人员咨询以获得正确答案。这样，不仅使孩子掌握了问题的答案，还了解了实验探究的方法以及各种资源的使用方法。周而复始，孩子既积累了知识，又丰富了见识，真是一举数得。
三、家长是孩子注意力培养的领入者
注意主要有两种：一种是无意注意，一种是有意注意。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意。在有意注意时，人的大脑会处于一种紧张的状态，时间长了会感到疲劳。孩子在幼儿期的注意主要是无意注意。大班幼儿有意注意的保持时间只有7～15分钟，而小学一节课时间为40分钟，需要长时间保持专注的精神状态，所以很多孩子上小学后首先觉得上课时间太长，会注意力不集中、开小差。加之幼儿园的学习形式多样，内容生动活泼，孩子学习起来感觉轻松；而小学学习则是以集体授课为主，形式单一、枯燥，孩子会感到非常疲劳和不适应。因此，家长在孩子进入小学前要有意识地进行各种训练，延长孩子有意注意的时间。
孩子年龄小，注意力容易不集中或者是集中时间很短，这都是正常的，但孩子在对于自己感兴趣的活动的专注力却时时令许多研究者惊讶和感慨。家长在日常生活中可与孩子多玩记忆游戏，如把图片反面朝上盖起来，一张张分别掀起再盖上，由家长说出其中一张图片的内容，孩子凭记忆正确地找出相应图片；在听故事前先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答，还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听……这些活动在亲子互动的融洽环境下共同完成，不但能增强孩子的注意力，同时也能加深亲子感情。
四、家长是孩子不良习惯的纠正者
人各有自己的习惯，有的人习惯睡觉之前阅读书报，有的人则习惯在临睡前欣赏优美的音乐，还有的人习惯对每件事情都怀有好奇心并都要得到明确的答复等。这些习惯有值得保留的，也有需要摒弃的。家长要做一个有心人，注意观察孩子的一言一行，发现有不良习惯就要马上制止，并教给孩子正确的方法，如喜欢躺在床上看书、趴在桌子上写字、写字时爱咬笔头、爱吮手指头等，这些虽然不是大毛病，但如果不及时改正会影响孩子的学习和身体健康。
除以上提到的四个方面的角色之外，家长还在孩子成长过程中扮演着“营养学家”、“心理咨询顾问”、“社会交往的表率”等多种角色。相信只要家长充分发挥自己的智慧与才能，与幼儿园共同努力，将会使孩子顺利渡过幼小衔接的关键期，而成为一名德智体美全面发展的优秀小学生。
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