二、用孩子的方法解决孩子的问题

　　面对孩子，必须用孩子的思维与他们说理，用孩子的语言与他们交谈，否则，就可能毫无收效。

　　原国家总督学柳斌先生讲过这样一个故事。

　　一天，柳先生到北京光明小学考察工作，临时决定听听四年级的课。

　　四年级这个班正在上语文课。一位年轻的女老师在讲俄罗斯著名作家屠格涅夫的作品《麻雀》，大意是：

　　一个猎人带着猎狗走在森林中，发现一只刚出生不久的小麻雀从树上掉了下来。猎狗想吃掉小麻雀，却突然飞来一只老麻雀，一边发出凄厉的叫声，一边用身子掩护着小麻雀，并最终吓退了猎狗……

　　读完课文，女教师微笑着问同学：

　　“你们想想看，这只老麻雀的行为表现了什么精神呢？”

　　“表现了伟大的母爱！”

　　一些同学脱口答道。这是课文的标准答案，书上写的明明白白。

　　可是，另一个男生却突然反问：

　　“你怎么知道这只老麻雀是母的呢？”

　　大家一愣，旋即爆发出一片笑声，的确，谁能想到这样一个问题呢？提问的男生接着说：

　　“课文中没有任何说明这是一只母麻雀，怎么就归到母爱了呢？为什么不可能是父爱呢？”

　　这时，大家不笑了，将目光集中在教师身上。这位年轻的女老师兴奋地点点头，说：

　　“这位同学独立思考，发现了一个大问题。我们应当把答案改为：这只老麻雀的行为表现了伟大的亲子之爱！”

　　全班一片热烈掌声。

　　这位小学生敢于质疑的精神，让柳斌先生十分感慨，他在多种场合讲这个故事，希望教育工作者千万不要忽略孩子们的创新精神。给孩子们自由的天空！让他们能飞得更高，更远！

　　发现儿童就是发现儿童成长的规律，解放儿童就是打破对他们的束缚。
 

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