当今社会，尤其是独生子女家庭，家长总是有望子成龙的理想，许多孩子参加了各种乐器培训班，如“电子琴、小提琴、手风琴、钢琴”，在社会上形成了一股乐器学习热潮。就学乐器本身而言对孩子的发展是非常有益的，因为孩子在弹奏乐器的时候，眼睛要看乐谱，耳朵要听声音，手指要靠触觉操纵，四肢以及整个身体的许多肌肉每一刹那都要在大脑统一支配下集中注意力进行有节奏的活动，这样多方面的综合刺激就使大脑得到良好的锻炼。

　　但是，有的家长却对自己孩子学琴的目的性、特点、家长的作用等认识不清，有很大的盲目性，甚至盲目互相攀比，给孩子施加压力，造成孩子学琴的积极性降低，从而无法达到预期的效果。例如：有一位家长看到邻居孩子上了钢琴学习班，觉得挺高雅的，很羡慕，不与孩子商量就买回了一架高档“海兹曼”钢琴，让孩子也去学习，几乎不给年仅5岁的孩子玩耍、游戏的时间，于是造成了孩子厌学，一让练琴，就说身体不舒服或想睡觉。

　　由此，我们应该考虑一个问题，作为一名家长应如何让孩子接受音乐？

　　首先，家长对孩子学音乐应该有一个正确的认识：让孩子学音乐，最主要的目的并不是要个个都成为音乐家，而是希望他们再到别的领域亦能表现也很高的能力，就像物理学大师爱因斯坦本身也是一位小提琴名手一样，爱因斯坦从小就受音乐的熏陶，6岁能弹奏乐器，而且终生与音乐结下不解之缘，他到苏黎士工学院报道时，手里还拿着小提琴。正是音乐所赋予的灵感使爱因斯坦在物理学领域获得重大的发现。

　　其次，家长要想方设法给孩子创设一个良好的音乐环境。

　　孩子对各种音响是十分敏感的，家长要因势利导，逐步把孩子引入音乐世界，让孩子不知不觉地对音乐产生浓厚的兴趣�？纱右韵录阜矫娼校�

　　1、在聆听音乐时，家长用手按音乐的节拍与节奏、速度与力度，或疾或徐、或轻或重地拍孩子的手、肩、腿，或者捻指、跺脚、吹口哨等，让孩子感受到音乐的节拍、节奏，感受到音乐的速度、力度及所表达的基本情绪与情感。

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