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来源：网络 2009-06-17 13:19:08
1．语言接受环节的落后。当人们面对语言材料时，第一个学习过程，就是接受过程。这一过程是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现困难或落后，儿童就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍，接受过程落后的儿童通常有如上表现：
�、俨欢Ｓ么实囊馑�，尤其是较为抽象的词，他们说话像比自己小的孩子，简单而形象；
②不能理解正常的句子。如果让他们在大人的谈话中领会某种意思，他们显得十分困难，在阅读测验上成绩差；
�、鄄欢嬖�，他们不注意老师的讲话或家长的讲话，这主要是听能力落后造成的；
�、懿荒芘械靥换嶙髋卸�。
2。语言生成方面落后，即不能表达或书写。听到或看到文字后，我们要接受它，还要在大脑中贮存它，最后要能将文字表达出来。表达文字，首先就要在大脑中生成文字，或以听表象的形式，或以视表象的形式。有的儿童接受环节没有出现落后，但在生成环节上出现落后，仍然会出现阅读方面的困难。这方面落后的孩子通常有这样的表现：
�、偎祷笆钡拇驶懔可�，或说话时不连贯，迟疑不决；
②词汇单调贫乏，总是使用几个相同的词；③上课不敢发言，或说话时辞不达意；
�、苄醋质本Ｌ岜释�，或写错别字；
⑤爱写不爱说，或者爱说不爱写。
语言生成方面的落后，既与视听能力的发展有关，也与后天环境的影响有关。所以影响儿童阅读能力的第三个因素是家庭。
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