运动和动作的训练

　　人只有等神经系统、骨骼系统、肌肉系统成熟以后，才能出现抓住可见物体或者两脚直立行走等人所特有的动作。因此，要让孩子做超出身体成熟度的运动，反而会引起孩子的不满，起到失去信心的反作用。可见，不能提倡过早进行步行运动。

　　孩子自己能做的运动很乐意反复做，这时应该叫他做下去，因为这是很好的训练机会。

　　周岁前后大部分孩子能走步。到了2岁还能跑步，可能对用脚尖走步也感兴趣。能在滑梯上坐着滑下来，也会从矮的桌椅上跳下来。到了2岁末时，85％的孩子能并脚上台阶，将近80％的孩子能做并脚跳远或两脚交替上台阶等较难的动作。另外，一只脚站2—3秒钟，骑三轮自行车、翻跟头等更难的动作，只有70％的孩子才能做得出来。

　　2岁儿是全身运动神经发育时期。因此，尽量给孩子创造到室外玩耍的机会。总之，这一时期是孩子不太老实的时期，也是划伤碰伤不断的时期。但是因为怕孩子受伤就老把孩子锁在屋子里，会影响孩子全身运动神经的发育。另外，孩子的动手运动也发展得很快，如能把积木搭得很高，抛球接球，拉车推车，翻书本等动作都做得很不错。

　　孩子看画学画时，画圈容易而画垂直线和水平线相当难；画“十”字更难，只有1／3的孩子才能做到。

　　如果怕危险而不让孩子使用剪刀就会失去训练手指的机会，不如教给孩子怎么用是不危险的，这样，2岁的孩子也能按所学的方法安全使用剪刀。

　　认知能力的发展

　　幼儿期是感觉和运动神经尚未分离的时期。孩子通过看、听、闻、摸、尝等活动来了解事物，并且综合这些来自外部的各种刺激后得出结论。

　　想像力在萌芽

　　孩子到了2岁，才产生想像力，虽然不能把想像的东西反映在实际行动上，但能在心里想像出某种动作，或者眼前没有的东西也能在脑海里刻画。这是认知发达的一个划时代的变化。

　　想像这一新的技能，在孩子活动的各个方面都能反映出来。首先玩儿法有了变化，如表现日常生活的“过家家’游戏等。

　　还有，孩子可以把语言表达的事情在心中勾画出来。“去隔壁屋把书桌上的报纸拿来”，这种眼前无物又相当复杂的命令，2岁末的孩子80％以上都能理解并会做出反应。

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