第五步，采用积极评价，让幼儿获得成功感。评价是让幼儿认识自己是否成功的重要方式。幼儿对自己的认识和评价更多的依赖于周围的评价，尤其是教师和同伴的评价。教师对幼儿给予肯定、鼓励，还是挑剔、责备，同伴是给予支持、赞赏，还是妒嫉、嘲讽，对幼儿都会产生巨大的情感体验上的反差。我们通过参展宣言或参展讲解，让参展幼儿大胆、自信的在集体面前展示自己的信心和决心。另外，通过“大家来夸夸他（她）”、“你最喜欢的作品”等一系列的活动，引导幼儿学习粗浅、直观的欣赏方法和审美能力，同时在别人的褒奖中（如：幼儿在自己喜欢的作品旁或节目单上粘上一朵花），让参展幼儿获得自豪感和成就感。

　　第六步，隆重撤展，重视小结，提高参与质量。小结归纳可以帮助幼儿将获取的信息进行整理，明确优势和值得学习的地方，反思不足和总结参与经验，提高幼儿的参与质量。可以通过小组讨论、交流或集体评议总结，使人人都有动脑、动手的机会，最后参展幼儿在音乐声、掌声中接过奖杯（奖状）和整理好的作品，结束此次参展活动。

　　三、“个人才艺展”活动的开展对幼儿发展的作用。

　　1、能认识和满足幼儿的合理需要。学习了新《新纲要》后，我们改变了教育观念，把每个幼儿都看成是一个独立的有自身需要的人来对待，使幼儿的尊重需要、成就感的需要通过“个人才艺展”，得到充分的满足。我们认为，这样的活动是有益于幼儿身心健康的教育。

　　2、帮助幼儿调整自我认识与自我评价。幼儿期是自我意识产生和发展的重要时期，幼儿在评价他人和被评价时，学会了评价应客观、公正，懂得取长补短的道理。它可以帮助幼儿调整自我认识和自我评价，克服过低或过高认识的评价自我倾向，增强自知和自我接受的意识，这是幼儿心理健康教育的重要方面。

　　3、通过欣赏，陶冶幼儿的情操。艺术活动作为一种审美活动，它还能满足幼儿的美感需要，使其精神得到升华和净化，去追求真善美。幼儿在展示和欣赏的过程中，既激发幼儿成功表现自己的愿望，又提高了情趣的水平，接受了审美的教育。

　　4、体现了尊重幼儿个体发展的教育思想。在给孩子办“个人才艺”展的过程中，充分体现了新《纲要》的精神，即把幼儿作为一个独立的个体来对待，尊重他的发展规律和个别特点，以及他独立存在的社会地位。爱是一种情感，难免有主观色彩；尊重是理智的，承认客观存在的发展规律，《纲要》中明确提出要尊重、爱护幼儿，就是要求我们在尊重幼儿的基础上，从幼儿的需要和特点出发去爱他们。

　　5、体现了幼儿主体性。新《纲要》指出：幼儿是发展的、能动的个体，而不是被动的接受者，他总是以主体的身份在与外部世界相互作用的各种活动中发展自己，幼儿的主体性，在制订参赛规则、内容，共同布置展示区背景、欣赏中、评议中得到体现，它表现为幼儿对活动的参与性、主动性、独立性与创造性。

　　6、体现互助、合作的精神。互助合作是通过多项互动的交流，使每个幼儿有了实践和自我表现的机会，而“个人才艺展”的整个过程都促进幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与家长之间的相互启迪，互相帮助来共同实现目标。

　　四、举办“个人才艺展”中应注意的事项。

　　1、活动必须要取得家长的支持和配合，有了家长的参与，教育往往会达到事半功倍的效果。

　　2、应给每个幼儿提供同等的参展机会。

　　3、每次的展示过程是师生互动、生生互动、家园互动来完成的，切记不可包办代替。

　　4、采取激励性评价，积极鼓励，正面肯定。对每位参展者的不足，以希望进一步努力方向的形式热情诚恳地提出。

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