作为教师，解决幼儿间的争执可以采取以下策略：

　　1。教师正确看待幼儿同伴之间的争执

　　幼儿之间有争执，是好是坏在与教师本人如何看待，并以何种心态去解决。教师常常害怕幼儿之间发生争执，害怕会引起不良后果。其实，当教师正确掌握其冲突实质，采取一些有效措施，这些争执反而有利于幼儿的成长。

　　幼儿常常在争吵中获得一些知识：不是所有的东西自己喜欢就可以得到的，别人的就要借；自己不是故意弄疼别人的，只要好好地跟他说，就会解决的；玩具其实可以大家一起玩。

　　幼儿在争吵中提高自己的语言表达能力。生活中，我们可以发现，一些平常不喜欢说话或不太愿意说话的幼儿，当与同伴争吵时，会变的聪明伶俐，用语丰富。

　　幼儿在争吵中提高自己的是非判断能力。幼儿道德意识和道德准则是在生活中与他人交往时，一点一点积累出来的。因为有争执，才显现出规则和道德的存在与价值，才让幼儿意识到它并逐步理解它。

　　2。给幼儿一个宽松的环境

　　宽松的环境中，幼儿身心放松，增加了幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间关系的融洽，增加幼儿独立的探索与思考空间，避免了多余的紧张摩擦。宽松的环境包括，宽敞明亮的活动场地，丰富的活动材料，较少的限制，较多的鼓励等等。

　　3。教幼儿一些避免和解决争执的基本技巧

　　教师在日常生活中，可以有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧：如何倾听别人说话，如何向别人诉说、表达，如何向别人提要求、提建议，如何与别人商量等等。

　　4。设计冲突情景，让幼儿体验学习

　　教师有意设计一些冲突情景，让幼儿观察并进行讨论，商量出最好的解决之道，并尝试运用。

　　5。鼓励幼儿自己解决问题

　　幼儿园日常生活中，幼儿同伴之间产生争执是常有的事情，所有的争执都让教师参与，是不实际也不可能的，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱他们的独立性。事实上，幼儿同伴之间发生争执，教师只要在留心观察、确保不会或不太会产生严重伤害结果的前提下，大胆放手让幼儿自己想办法去解决，培养幼儿独立解决问题的能力与责任心。

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