在每天的早锻炼开始的时候，我总是将幼儿整理好后再依次下楼开展活动，程思雨个子小，总是排在第一个，正当我拉着她的手准备下楼时，李可突然走过来说：“老师我想站在第一个跟你拉手。”

　　听李可这么一说，孩子们都围过来，“我也要，我也要”，顿时热闹起来。

　　想和老师拉手是孩子想亲近老师的一种表现，如果在这时置孩子的愿望不顾，就会伤害孩子的自尊心，从心理学的角度来说，这种表现是一种心理需要，他需要被认可，被关心，他想证实自己的存在价值，面对孩子们的热切的要求，我临时决定做两则游戏让没个孩子都有机会接触老师。

　　我们先玩“小孩小孩真爱玩”的游戏，让孩子们可以自由的抚摸我的身体，再玩“机器人”的游戏，他们可以拍打我的背部，而当我面对他们时，他们必须静止不动，游戏的进行使孩子和老师青近的愿望得到满足，拉近了我们之间的距离。

　　当孩子们兴高采烈的回到教室时，我郑重的答应他们，以后全班小朋友都每天轮流与我拉手，每个人都有机会与老师亲近。小小的事情使我真正体会到“育人过程无小事”。

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