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来源：来自网络 2009-07-01 23:57:50
例二：树叶的PARTY
活动形式：集体活动目标：
1、能情绪饱满地随音乐进行有节奏的表演，体验表演的乐趣。
2、能根据树叶不同的特征进行分类、比较。
活动价值：整合已有经验，创造相互感染的学习氛围。
幼儿表现：
在欢快的音乐声中，小树叶们开起了欢乐的PATTY。孩子们随意地找到了自己的朋友，跟着音乐有节奏的舞动着，脸上洋溢的都是快乐。
在第二次表演之前，老师提出了一个要求：“你可以找一片和你有相同的小树叶做你的朋友。”于是孩子们忙活开了：有的孩子在找和他的树叶名字一样的小树叶、有的孩子在找和他颜色一样的小树叶，也有的孩子在找和他大小一样的小树叶……并且兴奋地告诉大家：我们都是大树叶、我们都是黄树叶、我们都是梧桐树叶……
当音乐再次响起的时候，孩子们采用了同伴的经验，用不同与第二次的方法找到了不同得朋友，并且用自己独特的方式感受着音乐、表现着音乐……
活动成效：孩子们在活动中体验到了共同表演的乐趣，并且在找好朋友的过程中，尝试了把同伴的经验转化为自己的经验，把个体化的经验转化为集体的经验。
二、尊重幼儿间存在的个体差异，开展小组合作及个别化学习
小组合作学习是指合作伙伴是儿童可以自己选择的，或在探索过程中自然形成的�？赡苁且剿饕桓龉餐行巳さ奈侍猓蛘呤俏送瓿梢幌罟餐哪勘甓槌傻囊桓鐾盘濉８霰鸹笆侵附淌σ鹬孛恳桓龆母鲂曰胺绞剑腥厦恳桓龆乃嘉刺�，在一定的时段、范围内选择学习内容，根据自己的兴趣、能力去解决各自面临的问题。
例三：我想用树叶做什么
我们和孩子共同收集了各种各样的树叶，并设计了问题情景“我想用树叶做什么”�？悸堑接锥诨疃械奶逖椴煌�，获得的经验不同，继续探索的兴趣也不同，当老师提供了各种材料之后，孩子们所表现的方式也不同。
活动形式：小组、个别
活动目标：
1、愿意尝试使用树叶等材料进行简单的创作。
2、体验和同伴共同创作的乐趣，学习合作与分享。
活动价值：提供幼儿个体发展的空间，满足同伴合作的需求。
幼儿表现：
在活动中，幼儿三三两两，自由结伴，有的用树叶在进行拓印；有的用树叶做成了树叶项链；有的幼儿用树叶进行描画；有的幼儿用树叶进行拼贴画、有的幼儿在优美的散文背景音乐下表演……孩子们在探索中感受乐趣，在创造中体验着成功。
活动成效：在活动中，部分孩子满足了个体发展的需求，按自己的方式自主的进行探究，而更多的孩子是在合作、交谈、借鉴，相互学习和帮助中，提高了交往、合作、沟通的能力。
在实践中，我们认为：各种活动形式在孩子的学习过程中应该要交替结合、有机联系，满足幼儿完整学习的需要。因此，我们要不断探索集体、小组和个别学习方式的价值，合理运用、优化组合，真正促进幼儿身心全面发展。
以上只是我们在实践过程中的一些浅见，希望大家指正。
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