在任何教育中都有奖惩两种手段，儿童教育自然不会例外。从某种意义上说，由于儿童年纪小阅历浅，奖惩的教育效果一般更为明显。但是，也正由于儿童的不成熟，应以正面表扬为主，运用惩罚手段应慎之又慎。?

　　儿童是犯错误最多的时期。与成年人的明知故犯不同，儿童犯错误往往是出于好奇或无知，有些时候也与控制不住自己有关。在有明确纪律的情况下，儿童犯了错误常常惊慌失措，以为老师从此不再喜欢自己了，以为同学们不会原谅自己等等，从而后悔莫及，一心想逃避责任。总之，儿童看问题具有放大性和夸张性，与成年人一般会降低自己的责任不同，儿童往往会夸大问题的严重性。?

　　对待儿童的错误，轻易的采取惩罚的手段，往往不会取得理想效果，因为您没有给他希望而使其绝望。一般优秀的教师会发现，儿童犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。既然一切手段都是为了教育，自然应选择最佳手段，争取最佳效果。许多优秀教师在处理儿童错误时，首先给儿童以申诉权，让他从容地讲明错误是怎样发生的，其次，帮助儿童认清错误的性质及危害。这个过程有时会创造奇迹。由于老师的智慧点拨，儿童不但心灵净化了，整个认识水平也有明显提高，也可以说真正长大了。在如此变化的前提下，教师采取适当的惩罚手段，学生也比较容易接受。有些优秀教师则仍不肯轻易处罚孩子，他们棋高一筹，宽容了孩子的错误，提出今后的希望。必要的时候，优秀教师甚至为孩子的错误保守秘密，以免孩子的自尊心受挫。在这种情况下，犯错误的孩子会像枯死的小苗儿又复苏过来，他们会吸取教训，加倍努力。因此可以说，宽容有时比惩罚更有力量。?

　　当然，儿童中也有沾染劣迹的学生，似乎不如一般学生那么单纯，是否应该一律采取宽容的态度呢?优秀教师不会机械行事，该惩罚时一定要惩罚，惩罚毕竟也是一种教育。但是，我们面对的是孩子，是尚未成熟更未独立的人，不可用药太重，而应善待孩子。

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