一、图书区的教育功能与目标

　　一块小小的坐垫，一张舒适的木椅，一缕温暖的阳光，构成安静而温馨的阅读环境。图书区是小朋友发现语言魅力、产生阅读兴趣的惬意之地。凡是重视幼儿语言发展与语言艺术的托幼园所，都要在日常活动中为幼儿安排看书、听故事或朗诵儿歌等活动，幼儿从看书、听故事中体验各种情感，获得情绪上的享受，开阔视野，丰富生活的经验，同时更增进其想象能力和语言技巧，幼儿图书所蕴藏的价值好比一个很深的井，储满了清澈的水，取之不尽、用之不竭。

　　*色彩缤纷的画面、生动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

　　*从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验，学习新的词汇与语句。

　　*从故事、儿歌的内容中受到良好的正面的教育影响，树立正确的行为观念。

　　*在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，有助于做到专心和注意力的高度集中。

　　*图书中富于幻想、拟人、夸张的表现形式，引发和培养幼儿的想象力。

　　*图文并茂的图书帮助幼儿领会字义文意，促使幼儿对画面涵义的观察与思考，提高对语言的分析理解能力。

　　*在听读故事的过程中，欣赏、感受、学习、模仿高于情感的声音语调，增进幼儿对语言的审美能力和表现能力。

　　*在整理、修补图书活动中，培养幼儿保护爱惜物品的习惯。

　　二、图书区的基本设施

　　如果教师希望幼儿自己与书为伍，那么就必须以一种令他们喜悦的方式将图书介绍给他们，也就是说，首先要设法使图书区成为教室里最舒适、最宁静、最令人向往的地方，教师应该做的事情是：

　　1、铺上一层色彩缤纷的地毯；

　　2、准备几个美丽的靠垫或坐垫；

　　3、放上与教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子；

　　4、设置能够充分展现图书封面的书架或书袋；

　　5、提供与图书区人数相同的语言复读机（或随身听）和录音磁带，带有耳机的复读机避免相互干扰，保持图书区安静的氛围，磁带可与图书内容相联系，除现有的磁带之外，教师也可以自己将图书中的故事、儿歌进行录制。

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