活动目标：

　　1、理解“0”的实际意义。

　　2、对认识“0”的活动有兴趣，促进幼儿积极思维。

　　活动准备：

　　货架、文具、数字卡片。

　　活动过程：

　　1、卖铅笔盒：

　　——“熊大婶的店刚开张，请小朋友帮忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数字几来表示？卖掉1只，还剩几只？可以怎样表示？”

　　（1）、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式：

　　——“又卖掉一只，还剩几只？可以怎样表示？”

　　（2）、幼儿用同上的方法列出算式：

　　——“最后一只也卖掉了，该怎么记？”

　　（3）、幼儿想像，得出没有可以用0来表示。

　　2、卖文具：

　　——“熊大婶店里的商品很多，你们还能帮忙吗？”

　　再出示8支铅笔，6块橡皮，提问同上：

　　“咦，这些题目都一样吗？它们的得数都是0，为什么？”

　　“猜一猜，熊大婶卖文具，还会碰到等于0的题目吗？”

　　“怎样才能等于‘0’？这样的题目做得完吗？为什么？”

　　3、游戏：躲“0”：

　　（1）、介绍游戏规则：看见得数是“0”的题目或看到用“0”表示的图片躲起来。

　　（2）、游戏若干遍。说说你为什么躲得那么快？

　　4、粗心的小熊：

　　——“熊宝宝看见‘0’觉得它没有意义，帮妈妈记账是把‘0’都拿掉了，猜一猜发生了什么？”

　　“熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了，它把车开到马路上，猜一猜发生了什么？”

　　“想一想生活中哪儿还有‘0’，‘0’能去掉吗？‘0’还能表示其他意思，它还能表示什么？”（记分，门牌号码，天气温度，温度计等）

　　5、请幼儿回去找找“0”。

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