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来源：网络 2009-07-13 22:32:31
目标：
1、幼儿能根据信提供的信息作出判断，理解信的含义。
2、激起幼儿关爱他人，帮助他人的情感。
准备：
纸、笔、录象、照片、信
过程：
一、导入。
�。盼览钍Ω邓托牛┦撬颐谴笠话嗨偷男叛剑梦颐且黄鹄纯纯�。
二、读信。
1、提问获取信息：
�。�1）谁给我们的信？
�。�2）告诉我们什么？
2、幼儿自由观察并讨论。
3、交流。
�。�1）自我介绍
�。�2）爱好
（3）写信目的
三、了解他。
1、你们想不想再看看这个小朋友的家。
2、看录象、照片。
3、交流
小结：虽然他住的、穿的、吃的不好，但是他学习很刻苦，取得了很多奖状。哥哥学本领很棒，我们想想办法，让哥哥其他方面过得更好。
四、想办法帮助他。
和爸爸妈妈一起动脑筋，想一想，画一画。
反思：
由于前阶段开展了“信息的传递”这一主题，从给爸爸妈妈写信，到这一次给董昱华哥哥写信。
说起董昱华这位同学，也是通过家长资源——顾辰林妈妈（川沙中学南校教师）联系到的。我们原本打算找一家境贫困，学习上进的孩子。经家访了解到这位孩子父母离异，平时妈妈在工地上工作很忙。面对这种家境，孩子表现出学习很刻苦，很懂事。我们觉得现在的孩子身上缺少的就是这些。
于是设计了“大一班的来信”这一活动，从一封超级大信引出，让孩子们观察信获取信息，当他们对于“口风琴”、“毽子”不怎么了解时，我进一步给予孩子观看录象，从录象中找答案。
给予孩子时间，更给予自己时间。我不再急着把答案告诉他们，而是等待孩子的发现。结果起到了很好的效果，孩子在给董昱华哥哥写信时，都真情流露：要向哥哥学习，学习哥哥刻苦学习，懂事，爱妈妈；有的小朋友还把自己家的电话号码告诉哥哥，希望经常和哥哥手拉手；有的小朋友说：哥哥爱踢球，我也爱踢球……
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