生怕哪位幼儿吃不饱，所以每次进餐时都忙得不亦乐乎，帮这个舀勺子菜填嘴里，喂那个一口稀饭……尽管不停地提醒，几个淘气的宝宝还是常常在那里仔细把玩一粒米、一条粉丝、一片菜叶。往他嘴里塞，他就张嘴吃，不塞，他就等着。一学期过去了，孩子们的自理能力几乎没有长进，反而对老师形成了很强的依赖性，自己能吃的也不吃了。

　　这一学期幼儿一下增多了，老师不可能每个都喂了，必须锻炼他们的自理能力，这对孩子的发展也有益。所以，我决定帮幼儿丢掉心中的“拐杖”，鼓励他们做力所能及的事情。

　　进餐时间到了，我先跟孩子们谈话：“我们都长大了，要自己吃饭，不让老师喂。小手勤快了，脑子会越来越聪明；小手懒惰了，脑子就变笨了。吃饭的时候，我们比一比，谁不用老师帮忙，自己吃得好！”

　　大部分幼儿有进步，可那几位依靠老师惯了的幼儿仍有点“涛声依旧”。最后我忍不住帮了一位，可我发现，另外几个也不自己吃了，眼巴巴看着老师，大概是说：“你怎么帮他呀？我也要帮！”第二天早餐，我除了不断催促提醒外，哪一个也不帮�？纯词翟谑敲灰揽苛�，孩子们都自己吃起来。到午饭时，不用老师提醒，大家都自己动手吃起来了，我及时进行了表扬鼓励。

　　穿衣服也是如此。大部分幼儿都能自己穿了，可几个弱小点儿、动作慢点儿的孩子，因为老师帮助的多了，连自己会做的也不做了。午睡起床时，别人都在忙着自己穿衣服，可他们懒洋洋地坐在床上等老师。我采取了循序渐进的方法—帮他穿上一条裤腿，另一条留给他自己穿；帮他系上最上面的两�？圩�，剩下的留给他自己扣……慢慢的，衣服全部由他自己穿。这个办法还不错，现在孩子们都能自己穿衣服了。

　　如果过多的依赖拐杖，人可能就越来越不会走路了。幼儿心中要是有了“拐杖”，会无形中失去很多发展的机会。为了幼儿的成长进步，快帮他们丢掉心中的“拐杖”。

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