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来源：来自网络 2009-07-17 16:08:45
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础，游戏材料不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行动。游戏材料的本质特性和多样多变特征，能使幼儿通过游戏活动，发挥出幼儿的各种探索行为与周围生活环境之间互为推进发展的积极作用。
因此，幼儿在建构活动时，如果能够巧用一些可操作的辅助材料，往往会收到意想不到的效果。我在和孩子们建构游戏时是这样做的：
一、根据主题收集建构材料
建构区活动是一种让孩子既动手又动脑的活动。因此在每次活动前我首先和孩子们商量并确定建构活动的主题，然后师生以及家长共同搜集建构所需的辅助材料，由于有了幼儿和家长的积极参与，我们的建构材料变得十分丰富。孩子们把家里废旧的东西都带到幼儿园来。活动前让孩子们想一想、说一说辅助材料可以如何去用。如在“我家和我家附近的……”这一建构活动中，孩子们用带来的各种废旧材料——易拉罐、饮料瓶、纸盒……等，搭了楼房、马路、汽车等。孩子们还自发搭出了一个个的小区，搭了自己的家。一个美丽的港城场景展现在我们面前�？吹秸庑┓暇刹牧媳涑傻男蜗蟮脑煨�，孩子们开心极了。
二、提供层次不一的辅助材料。
幼儿搭建水平是逐步发展起来的，针对不同的发展水平阶段，为幼儿提供的辅助材料也要由浅入深、循序渐进。例如：在小班初期阶段，我们为幼儿提供的材料主要是简单的形状，如方形的、圆形的等，让孩子能够建构一些简单的造型；针对中班幼儿，我们增添了一些各种形状、不同大小的建构材料，并在区域中投放了大量的不同造型风格的建构图片，最大可能的激发了幼儿的创造力；而在大班，辅助材料就更丰富，增添了各种各样的材料，如木块、纸筒、透明材料等，使幼儿搭建水平有了更高层次的突破。由此不难看出，结合幼儿发展需要，逐步分层适宜投放辅材，能够使幼儿搭建水平稳步提高。
三、重视展示和讲评
每次活动结束时的展示活动和讲评活动必不可少。每次活动结束前，我们可让孩子们参观一下自己的作品，相互讲述一下自己拼搭的造型，说一说自己辅助材料的运用，老师对孩子们的表现要以予表扬和肯定，这样可以让孩子体会到成功的喜悦，增强孩子的积极性。
有目的引导幼儿共同参与准备材料，能够有效的提高其使用辅材的目的性，并更有效的提高幼儿解决问题的能力。而巧用辅助材料不仅提高了幼儿的搭建水平，而且最大程度的培养了幼儿解决问题的能力，使幼儿的创造思维得到发展。
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