活动目标：1、初步感受歌曲欢快活泼的旋律，学会唱歌曲中重复的部分。

　　2、在理解图示和歌词关系的基础上记忆歌词。

　　3、能大胆表达自己对图示的理解，并在讨论的过程中接纳别人的观点。

　　活动准备：人手一份小图谱，有乐句的概念。

　　活动过程：

　　1，初步感受乐曲

　　（1）操作：请幼儿学玩手指游戏。讨论：“刚开始没学会，怎么办？”（再试一下）。还是没学会，怎么办？（再试一下）。最后就学会了。老师这儿有首歌曲，名字就叫“再试一下”。

　　（2）教师范唱。“歌里唱了什么？”“这首歌曲有什么办法能尽快学会？以前用过什么办法？”

　　2、倾听歌曲，探索图示与歌词的关系。

　　（1）幼儿每人拿一张图谱，“这张图与我们这首歌有什么关系？”

　　（2）教师唱，请幼儿尝试用手指图。“你有什么发现？”“把你看懂的地方说出来。”教师唱三句“再试一下”，比较出第二和第三句是一样的。

　　（3）探索出第一、三、五、六、七句歌词用什么图表示。

　　3、学习唱歌。

　　（1）看图唱歌。“这是你们自己摆出来的图，看看能不能帮助我们学会这首歌。”

　　（2）重点练习。“你们觉得哪句难唱？”

　　（3）幼儿练习。“少了图的帮助会不会唱？”

　　4、小结：今天我们用看图的方法学会了一首歌曲，遇到困难不要怕，再试一下。“除了‘再试一下’这句好话外，还有什么好话呢？”（幼儿编）“下次我们把你们说的这些好话编进歌里。”

　　歌曲：再试一下

　　1=G2/4选自迪斯尼儿童歌曲

　　1531︱351︱54﹒3︱2-︱

　　这是一句好话，再试一下，

　　2222︱222︱53﹒2︱1-︱

　　一试再试做不成，再试一下。

　　77217︱666︱66176︱555︱

　　.............

　　这会使你的见识多，这会使你的胆子大，

　　5671︱234︱53﹒2︱1-‖

　　勇敢去做不要怕，再试一下。

　　反思：这首曲子的寓意很好，让孩子遇到困难后不气馁，再试一下，就会成功。教师在活动中注意发挥孩子的主动性，利用图来帮助孩子记忆歌词，并在图和歌词之间进行匹配的尝试，在尝试匹配的过程中，孩子们各抒己见，教师对每个孩子的观点表示支持，并鼓励孩子说出自己匹配的理由；让孩子在自己拼摆图片的过程中，总结出每种图片表示的意思。

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