一、生成活动

　　在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。

　　二、活动目标

　　通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。

　　三、活动过程

　�。ㄒ唬┬郎突疃�

　　目标：

　　⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；

　�、屏私庥锥酝际镜睦斫馑�。

　　材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。

　　过程：

　�、懦鍪菊故咎�，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；

　�、平淌Τ鍪局奖嘧髌纷槌傻幕�，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；

　�、且加锥鄄旆⑾殖鍪咀髌匪玫牟牧�，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；

　　⑷幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。

　　分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

　　（二）操作活动（一）

　　小组活动㈠

　　目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。

　　材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。

　　过程：

　�、庞锥肿樽匝”嘀善�，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；

　�、朴锥杂杀嘀淌Ωǖ几霰鹩锥�；

　�、且加锥诜卤嗪蠼斜浠�；

　�、惹胗锥樯茏约鹤髌贰�

　　分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。

　　操作活动（二）

　　目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

　　材料：说明书，彩条等。

　　过程：

　�、庞锥∽樽匝弑嗟姆椒�；

　�、坪陀锥餐芙崆弑嘀奶氐�，教师辅导个别幼儿；

　�、亲橹锥臀鲇锥髌�。

　　分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

　　操作活动（三）

　　目标：

　�、殴睦锥昧街直嘀椒ū嘀鲎约盒枰男蜗�，

　　⑵鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

　　材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。

　　过程：

　�、徘胗锥杂勺楹�，协商所要组合的画；

　　⑵引导幼儿按自己的主题分工；

　�、且加锥约航饩鲎榛讨械姆制缫饧�

　�、茸髌氛故�，引导幼儿自评、互评。

　　分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看