你有没有发现，当孩子很高兴的时候，通常喜欢哼哼唱唱，而这哼哼唱唱正是孩子无意识地进行音乐“创作”。孩子在探索、发现、操作尝试、感受、体验、即兴创作活动中，由自发性学习音乐而逐渐培养起良好的乐感。

　　那么，如何让音乐点拨学生创作的灵感？

　　首先，让自然界或生活中的声音引发学生联想。音乐是门声音的艺术，它是用声音来表现人的思想感情的，不同的声音表达不同的含义。从风声、雨声到雷声等，无一不表达自然界的生气和憎爱分明感，厨房里的“锅、碗、瓢、盆”交响曲同样能让孩子们体验一种生活的乐趣。让孩子从这些自然和生活中去寻找声音，寻找音乐素材，不断积累、不断充实。

　　其次，选择适当的人声、乐器声、非常规音源让孩子们去尝试。歌唱是人声表达情感的最直接、最方便的一种方法，孩子高兴时都喜欢用歌声来表现。孩子们用自己的声音可以表达自己的感情，演奏乐器同样也能让孩子表达自己的思想感情。学习乐器时乐曲的大量积累是孩子进行音乐创作的好素材，孩子能熟练地掌握一种乐器，并用乐器独特的音色来表现不同情绪的音乐片段，这无疑是孩子创作音乐的最佳方式。孩子还可以利用打击乐器、生活用品或自制的乐器来表现旋律和节奏。

　　再次，用有情节的诗或短剧激发孩子的创作热情。引导学生选择有情节的诗或短剧，再用自制的乐器或其他乐器，为其配制音响效果。无论哪部动画片都离不开音乐或音响，《猫和老鼠》的音乐和音响音乐是非常优秀的，不但幽默、活泼，而且恰到好处地表现故事情节，为孩子理解和欣赏作品提供帮助。当孩子在阅读、表演时加入一定的音乐作为背景，他们一定能体验到创作的乐趣。

　　最后，教师的肯定是激发孩子创作灵感的“火种”。对于学生的创作无论是好的还是不太成熟的，都应给予肯定，并及时加以指导，那样就会诱发学生的创作激情。教学中要注意启发学生自己思考、自己设计、自己动手，创作内容要适合学生的能力水平、贴近学生生活，符合学生的思想感情。

　　应该注意的是：不要求孩子们立刻把音乐作品创作得完美无暇，孩子在探索过程中创作的东西必定是稚拙的、带孩子气的，那才是孩子自己的东西，这时教师的点拨尤为重要。

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