一、活动目标：

　　１、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

　　３、在活动中体验发现成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　１、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　２、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

　　三、活动过程：

　　（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

　　１、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

　　２、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　３、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　４、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

　　（二）几个孔的喷泉喷得最高？

　　１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

　　２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　３、实验验证：（预想与对策同上）

　　４、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

　　（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

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