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来源：网络 2009-10-27 21:49:53
一、加强师资及队伍建设与管理
1、选择教师的基本条件：
�。�1）有爱心、耐心、师德高尚（25—40岁之间）
（2）有一定的教育教学能力
�。�3）具有一定的学历层次和相应的教师职称
2、建立多种培训管理机制
（1）制定自培工作与实施
�。�2）实施对亲子学苑教师的上岗培训管理制度。
�。�3）完善对在职指导教师的不断提升的培训与管理
�。�4）开展阶段性的反思与总结
3、合理安排任用教师
（1）有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。
�。�2）能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的良好感情。
�。�3）有利于充分发挥教师的个性和特长。
4、建立实施指导教师考核制度
�。�1）教师在亲子学苑工作的实际指导时间。
�。�2）家长和婴幼儿在亲子学苑的继续参加的百分比。
�。�3）家长活动后的反馈意见。
�。�4）教师每一次设计活动方案创新，环境以及教玩具的准备。
�。�5）指导家长观察记录情况。
（6）每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录情况。
�。�7）家长参与设计亲子活动的积极性、创意性以及撰写的体会情况。
二、指导目标和内容制定与管理
选择恰当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。
编制了（6至36个月乳婴儿身心发展大纲）
身心发展的十个方面包括：
大动作、精细动作、视觉动作、语言能力、协调能力、兴趣、情绪、社会性、注意力、认知识。
三、指导方法
1、亲子活动游戏法
2、游戏观察法
3、个案分析法
4、电话访谈法
5、角色扮演法
6、专家讲座
7、多媒体
8、案例
四、活动方案设置
1、营养课程
2、动作发展课程
3、适应周围环境课程
4、能力与行为课程
5、语言发展课程
五、后勤保障制度
1、创设适合婴幼儿发展的环境
2、经费使用制度
3、设施与设备的配置制度
4、卫生保健制度
5、膳食管理制度
六、班级和人员的安排
婴儿（一）班（4—8个月）
婴儿（二）班（9—12个月）}婴儿：不会走——会走
幼儿（三）班（13—18个月）
幼儿（四）班（19—24个月）又可以分（13—15个月、16—24个月）}刚会走——走好
幼儿（四）班（25—36个月）
七、招生工作与管理。
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