让孩子既得到了我的肯定，又有了新的创作欲望，这样孩子的创造力才会被激活，他们的想象空间才会不断地得到拓展。

　　在一次幼儿自由创作中，我拿着杨鑫的“梯子”和科科的“汽车”给幼儿看。结果幼儿一下子活跃起来，争先恐后地拿着自己的作品给我看：有飞机、花、碗，等等，我为了让每个幼儿都体验到成功，于是对每个幼儿都用肯定的话：“好，真像！”，“你做的真棒！”。但我发现有的幼儿把作品拿下去之后跟其他小朋友说：“老师说我能干了！”然后就捧着作品不做了。

　　由以上现象，我得出：小班的幼儿虽小，但他们都有很强的表现欲，及希望被肯定表扬的心态。表现欲是人将自我价值在他人面前显示出来，以求得肯定和传扬的一种欲望，孩子年龄越小，其表现心理越单纯，他们还不懂表现会带来负效应，没有成人意识和面子观念，所以不怕表现不好、被笑话，也不顾及面子会损害自身形象，对于表现的失败并不感到有什么心理压力，这种心理是幼儿发展表现力的源泉和基础。同时，教师为培养幼儿的表现力，也给予肯定，但如上例中幼儿捧着作品不再做了的情况，我还是在了解幼儿情况后给予了适当的引导，比如孩子做了朵花，我就鼓励他说：“要是给你的花长上叶子，那就更漂亮了。”让孩子既得到了我的肯定，又有了新的创作欲望，这样孩子的创造力才会被激活，他们的想象空间才会不断地得到拓展。
 

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