导读：马拉古齐的《其实有一百》一诗中写道：孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式……面对不同的孩子，面对孩子不同的表现．我们仅仅用简单的鼓励和帮助能改变孩子的行为吗?所以，当你面对孩子的特殊表现时，你要学会细心观察、耐心倾听、积极捕捉、用心思考，只有当你查找到这特殊表现背后的真正原因．寻求到有效的教育策略，你教孩子的行为才会收到应有的效果。

　　小雨是刚人园两个月的小男孩，长得白白净净，穿衣服特漂亮，看上去可帅气了，很讨人喜欢。可唯一令人头疼的是他的脾气很倔，不，应该是特倔，开学至今已经有两个月了，但他从不做操，每次听到做操排队的音乐时他就会默默流泪，僵硬地站在椅子边不肯排队。为了鼓励孩子排队，缓和孩子不快的情绪，我总是轻轻地在他耳边说：“小雨快排队，小雨不做操。”听到这样的特殊优待，小雨总算抹干了眼泪，跟着出门。

　　来到操场外，小雨就静静地看别的小朋友做操。每每此时，一直牵挂着小雨的外婆总会准时站在围墙外看小雨做操。由于小雨的举动特殊，外婆很是着急。“小雨，快做操。”“小雨别站着不动。”“小雨，做呀……”外婆的声音在小雨的耳边回响，原本平静的小雨又开始哭泣。

　　为了让小雨愿意动手做操，我也着实想尽了办法。

　　鼓励——做操前，我给小雨贴上了大苹果，“大苹果最喜欢小雨，只要小雨做操，再奖励你两个大苹果，好吗?”小雨点点头，可是出去后，小雨仍然一动不动。

　　帮助——为了让小雨的手动起来，音乐出来时，我就站在小雨的身边，拉着他的手一起跳，可是小雨一点都不配合，小手硬拽着自己的裤兜就是不肯动一动。

　　诱惑——了解到小雨喜欢拍照，我又想出一招。出操前，我特意借来照相机：“小雨，老师给你拍做操的样子。然后将照片放到电脑上，让爸爸妈妈都看到，好吗?”看到照相机，小雨有点心动，盯着相机点了点头。可当我将镜头对着小雨时，小雨就又呆若木鸡了。

　　强制——每天放学时，小雨的外婆总要对小雨不做操的事情深感遗憾，心急的外婆生气地说：“明天小雨再不做操，外婆就不来接你了。”也许是出于外婆的压力，站在操场上时，小雨的两眼紧紧地注视着围墙外，尽管身边的同伴那么兴奋地跳着，尽管我们极力地暗示，可他仍然无动于衷。

　　冷处理——看来鼓励、压力对小雨来说一点用处也没有，于是我便和他外婆交流，暂时淡化小雨做操的事情，不要给小雨太多的关注，顺其自然，也许会有奇迹发生的一天。就这样，在一天天静静地等待中，小雨并没有给我们带来安慰和惊喜。两个月下来，小雨不做操似乎已经是习以为常的事了。

　　怎么办?是什么原因让小雨不愿意做操?尽管我问了又问，得到的回答仍然是沉默。我仔细回想着小雨这两个月来的表现：吃饭总是最后一个洗手，睡觉总是最后一个上床，连入厕小便也要等小朋友离开后才愿意去，而且不需要我们的帮助。据他外婆反映，小雨是个非常爱干净、自尊心强、很爱面子的孩子，其实，从他每天的表现来看，他是属于那种追求成功、害怕失败的孩子，他不敢轻易尝试自己从来没有做过的事情，或者是没有把握的事情。我忽然想起，在我们教新操的时候，他正好生病没有来，也就是说他没有学到新操。因为他不会做操，所以他不敢做操，这就是小雨从不做操的真正原因。一直以来，我总以为小雨不做操是因为对新环境的不适应，是因为孩子离开外婆想家的情绪所致，是因为小雨的倔强个性所造成的。我根本就没想到小雨不会做操，因为在我看来，小班孩子做操是不需要特别去教的，只要孩子愿意跟着老师一起做就行了。但每个孩子的能力是不一样的，每个孩子的个性也是各不相同的。我庆幸终于找到了小雨不做操的真正原因，使我有了对症下药的希望。于是，我赶紧找来小雨，轻轻地在他耳边问道：“小雨，你学过我们的新操吗?”小雨摇摇头，“哦，没关系，那老师来教你吧。”小雨轻轻地点点头。

　　就这样，我将做操的音乐播放给小雨听，将一个个动作教给小雨，小雨呢，倒也学得很认真，因为他的聪明和投入，很快就学会了表演的动作。为了增强孩子的自信心，我又在班内让小雨和小朋友一起表演，还大大表扬小雨做操的动作优美。为了让孩子更熟练地掌握动作，我将音乐录制下来，让他外婆回去和孩子一起练习。就这样，在家长和我们的双向努力下，小雨对做操有了兴趣，两个多月来，小雨第一次跟着音乐拍起了小手，围墙外的外婆喜极而泣。小雨终于愿意做操了，看到他洋溢着欢笑的脸蛋儿，看到他高高举起的小手，我终于如释重负，两个月来的心结终于解开了，我们的小雨终于和其他孩子一样喜欢做操了。

　　马拉古齐的《其实有一百》一诗中写道：孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式……面对不同的孩子，面对孩子不同的表现．我们仅仅用简单的鼓励和帮助能改变孩子的行为吗?所以，当你面对孩子的特殊表现时，你要学会细心观察、耐心倾听、积极捕捉、用心思考，只有当你查找到这特殊表现背后的真正原因．寻求到有效的教育策略，你教孩子的行为才会收到应有的效果。

　　来源：《幼儿教育》2007.9

　　江苏张家港市梁丰幼儿园 吕燕

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