活动目标：

　　1、让幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法；

　　2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。

　　重点与难点：

　　重点：理解分类的含义及方法。

　　难点：区分物体的特征(颜色、形状、名称)

　　活动准备：

　　1、不同形状、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔；

　　2、小熊头饰一个，熊妈妈头饰一个。”

　　活动过程：

　　1.创设情境，引起兴趣：

　　（1）师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办？作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊！”让幼儿讨论“怎么办？”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。

　　（2）怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。

　　2.幼儿操作活动（“大家都要帮助我，太好了！”）

　　（1）教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的？”

　　（2）在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？…

　　…”

　　3．讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心！”

　　（1）先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听；

　　幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听

　　（2）请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　　幼：我把红的放在这，绿的分在一起放在那

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的？

　　师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的

　　幼：我把方形的放在一起，圆形放在一起

　　师与幼儿一起讨论是按什么分的？

　　师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的

　　（3）师与幼儿一起总结

　　分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如颜色、形状等。把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。

　　4、巩固操作

　　熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小熊，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧！你们也要把它们理整齐哦。”（熊妈妈带来的是动物作业卡片）

　　妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。

　　（1）一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好朋友怎么样？但是，这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。

　　（2）教师示范如何连线，让幼儿用手指跟着做。发水彩笔给幼儿操作，教师巡回观察、指导：“它叫什么名字啊？哦，它们的名字是一样的，我们该怎么连呢？”引导幼儿按名称分类

　　结束活动。

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