活动三：布置“亲子书吧”(亲子活动)

　　活动目标

　　1．乐于参与“亲子书吧”的布置。

　　2．形成家园教育合力。

　　活动准备

　　1．“家园之窗”张贴公告，鼓励家长做志愿者参与书吧的布置工作。

　　2．百宝箱。

　　活动过程

　　1．幼儿展示和爸爸妈妈收集的材料。

　　2．分配任务，布置书吧。

　　第三阶段：“亲子书吧”活动

　　活动一：示范观摩（家长开放日)

　　活动目标

　　1．了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。

　　2．帮助家长掌握阅读的技能，体验阅读的乐趣。

　　活动准备

　　1．“家长开放日”邀请函。

　　2．图书《瑞克生病了》大书一本，小书每人一本。

　　活动过程

　　1．向家长介绍本次活动的目的和计划。

　　2．家长交流、互动，谈对孩子阅读的种种做法及体会。

　　3．向家长介绍今天开展的阅读活动，指导家长如何观察，让家长知其然，也知其所以然，这对于家长指导孩子阅读有更直接的帮助。

　　4．教师示范指导幼儿阅读图书《瑞克生病了》。活动中教师注重引导幼儿观察画面的信息，以开放性问题引导孩子参与讨论，促进孩子的观察和思考，从而得到多样的回答，这对指导家长更好地引导孩子阅读起了直接的示范作用。

　　5．交流观摩后的感受。家长们表示这种观摩活动很直观，在亲子阅读方法上有豁然开朗的感觉。有的家长说真没想到一幅简单的图还可以有那样多的问题，激活了孩子创造性的思维。有的家长表示可以和孩子把以前的书找出来，根据阅读的要领再次阅读。还有家长谈到通过活动看到了自己的孩子语言表达能力的不足，在今后应加强亲子阅读活动。

　　活动二：亲子“悦”读(亲子活动)

　　活动目标

　　培养阅读的专注性和多领域的阅读兴趣。

　　活动准备

　　提供读书卡范例展示在“家园之窗”，内容主要包括：阅读时间、图书名称、最喜欢的内容、专注性评价等。

　　活动过程

　　1．鼓励家长自行设计读书卡，尽可能做到操作简便、可行。

　　2．鼓励家长和孩子坚持做到每天快乐亲子阅读30分钟，做好读书卡记录。(从读书卡情况看，刚开始，部分孩子阅读面窄，家长也反馈孩子阅读时会选择一些有暴力倾向的动画片读物。为此，班上开展了“该不该看这样的书”讨论活动。接着，我们又推出“阅读之星”评选活动，能每天坚持阅读、专注性好并乐于阅读多领域图书的孩子可以评为“阅读之星”。这样，不仅阅读图书单一等问题得以解决，孩子阅读的专注性也提高了。)

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