⑤教师：现在请小朋友来试一试，看看谁吐出来的黑芝麻多。

　　幼儿进行漱口操作并相互比较。

　　⑥幼儿比较结束后，教师：老师请小朋友想一想，为什么大家一起漱口，有的小朋友吐出来的黑芝麻多，有的却很少呢？

　　幼儿：天天漱口的时间长

　　幼儿：洋洋嘴巴里的声音很大

　　幼儿：浩浩的嘴巴没动过。

　　⑦教师：小朋友观察得很仔细，我们要让水在我们的嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，水在我们的嘴巴里得越响，唱得时间越长，被我们赶出来的黑芝麻也越多。现在我们再来试一下，再比一比，这次谁吐出来的黑芝麻多。

　　幼儿再次进行漱口操作，并相互比较。

　　幼儿：老师，我和扬扬的一样多了。

　　幼儿：我的也很多了。

　　幼儿：老师，你看我有这么多了。

　　⑧教师：让我们再来看看我们的牙齿，还有没有黑芝麻？

　　幼儿：有一个

　　幼儿：有一点点

　　⑩教师：那怎么办？

　　幼儿：再漱口

　　幼儿：刷牙

　　四．教师总结

　　教师：小朋友真聪明，刷牙能够把我们嘴里的脏东西赶得干干津津。可是平时除了刷牙，我们还可以漱口，漱口也能保护我们的牙齿，把脏东西赶走。今天我们学会了漱口，以后吃完东西要漱口，能做到吗？

　　幼儿：能！

　　活动反思：

　　吃剩的糖渣粘在牙齿上，是每一个幼儿都会遇到的问题。这个活动让幼儿在类似于日常生活机遇的尝试中发现问题，并尝试解决问题，符合幼儿的认知发展规律。

　　活动一开始幼儿就对品尝黑芝麻糖产生了浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。随着活动的继续，由品尝黑芝麻糖而引出的问题，引起了幼儿进一步探索的欲望，教师为幼儿准备了各种物品，让幼儿自由进行把牙齿弄干净的尝试，由各种尝试的结果很自然地引出了本次活动的主题。幼儿通过2次漱口结果的对比，激发了他们想要进一步了解正确漱口方法的欲望，在与小朋友的相互比较中很自然地学会了漱口的技能，达到了教学目的。

　　这次活动的各个环节环环相扣，充分考虑了小班幼儿的年龄特点。循循善诱，一步步引出学习的主题，让幼儿在愉快的情绪和尝试活动中主动获得了生活的技能。

　　一口健康洁白的牙齿堆孩子来说是非常重要的。孩子正处于成长阶段，他们的口腔娇弱，抵抗力差，需要成人精心地呵护和培养，才能让孩子养成良好的牙齿卫生习惯。教育来自于生活，幼儿的生活充满了教育的契机。作为一名教师应该学会观察生活并努力捕捉有价值的教育因素，使之成为教育活动的内容。

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