随着校舍安全工程以及教师绩效工资等工作的推进，山西省教育发展进入了一个新时期，均衡发展，内涵发展是目标。

　　1.中小学布局调整是必要的

　　“我省计划通过两年时间完成中小学布局调整。”省教育厅负责人表示，根据省教育厅的统计，2009年全省初中毕业生人数为62万，初中招生58万，小学招生43万。这些数字中透露了一个信息，九年时间学生减少了19万。因此，中小学布局调整是必要的，虽然这项工作已经开始了。

　　2001年，我省有小学37400所，2009年的数字是14700，平均每年减少了2250所。我省计划到2011年小学期望调整到11000所左右，这个数字要稳定若干年。初中2001年的学校有2900所，到了2009年为2316所。目前，我省初中校均一个年级有4.6个班。我省计划按照一个年级六个班来布局初中，这样推算应该有2000所学校就可以满足学生的上学需要。省教育厅负责人建议，各地应按照一个年级四到八个班的规模来调整初中布局。

　　2.关注寄宿制学校就是关注教育公平

　　“关注住校生的生活与学习，就是关注均衡发展，关注教育公平。”省教育厅负责人发表了这样一个观点。随着学校的布局调整，寄宿制学校的学生会越来越多。目前，全省小学住校生人数为48万，占到总学生数的16%，占到农村学生的三分之一。而初中住校生达到了75万，占到总学生数的44%，占农村学生数的80%。

　　如此多的住校生，我省中小学教育工作不得不关注寄宿制学校的配置和管理。据省教育厅负责人透露，财政部拨付给我省寄宿制学校的十年专项资金有1.6亿元，他希望各地做好预算和申报工作。

　　3.2012年启动教育质量监测机制

　　根据省教育厅的安排，我省将用3年的时间建立义务教育质量监测机制，2010年做好政策、技术以及人员的准备；2011年，开始小范围实验；2012年全省正式启动。

　　“现在中小学的外围工作基本结束，包括校舍的建设，师资的配备都有相关的政策，接下来就是要教育质量。”省教育厅负责人表示。

　　4.普高教育关注学校特色、学生个性

　　关于普通高中的发展，省教育厅负责人让各县、市教育局的“一把手”注意教育部对现在高中的关注点，经费保障机制没有建立，举债办学普遍，大校大班是影响学校管理以及教育质量的潜在因素。学校缺特色，学生缺个性。

　　另外，我省省级示范高中的建设已经完成，一共有110所高中成为了省级示范高中，以后这些学校对我省的高中教育具有示范作用。省教育厅将考虑给这些学校一些支持。

　　全省教育工作会上，省教育厅负责人还特别提到了教师节假日补课的问题，“我个人觉得，老师在节假日付出劳动来挣一些钱也不算为过。因此，《山西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》只规定老师不能在工作日进行补课。”

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