六年之后，小学生跨进了中学的大门。面对中考这根“指挥棒”，初中三年的“轻负高质”似乎变得更有现实价值，当然也更是深层复杂。三位初中老师，从事教学工作多年，都是经验丰富之辈，但风格迥异，或温婉或亲和或激情，举手投足各有各的风格。然而，最终殊途同归：在这根“指挥棒”下，让学生舞得最出彩。

　　1.快乐最重要：学习需要自己的感悟

　　采荷实验学校语文老师庄敏

　　轻负高质，不走这条路是不行的。我们学校有一系列规定，比如在校时间不得超过5点，每天的作业量有跟踪调查表，每门课不得超过20分钟，超过30分钟就要亮“黄牌”。但是，单单这些“刚性动作”，是无法和高质挂钩的，最需要的一些“软件”措施，比如充分发挥课堂功效，我们有一个研究性的备课组，发挥备课组的研究能力，一个语文组八个人，共同备课磨课。

　　从教39年，我有一个感受，学习最需要的是学生自己的感悟，朱自清说过一句话，我非常推崇：“我的写作不是老师教的，而是从偷看小说学出来的。”那老师是什么？老师是一根火柴，起的是一个点燃的作用，点燃孩子的智慧火花，比如在课堂上，老师就要善于捕捉孩子的兴奋点，这个兴奋点也许是一个笑话，也许是一个错误的回答。

　　教育为了什么？为的是给学生快乐，我们老师的目光一定要放远，看到孩子的整个未来，为的是孩子一生的快乐。

　　2.我的课堂上：学生放心地跟我走

　　大关中学数学老师吉富有

　　我每天都在思考，学生最需要什么，我能给学生什么？这是我做老师最重要的任务。

　　轻负高质，阵地还是在课堂。老师设计有效、学生学得轻松，才是最有效的课堂。一节好课，老师和学生一辈子都不会忘。

　　在我的课堂上，我强调一点，学生一定要跟我走。我会带领他们，先扎实基础，再引向纵深，至于错误是难免而且是必须，这样学生才会有体验。我的观点，课堂上要给学生发言的时间、体验的时间。前些天，我刚听了一些新老师的课，有几堂课的老师，我不认可，全都是自己夸夸其谈地在讲。一名老师，在课堂上到底是在展示自己，还是在给学生传授知识，这点一定要摆正位置。

　　课堂上，老师要当最好的老师。而学生，要当课堂上最大的受益者。

　　3.老师教得开心：学生才会学得开心

　　朝晖中学英语老师綦玉梅

　　一天课下来，有老师说累死了，有老师说气死了。可我一点也不累，也不气，反而教得很开心，上课很有意思啊，学生很可爱啊。怎样才能教得开心呢？我觉得应该是思考，比如看综艺节目，我会想有什么环节可以用到课堂上。前段时间复习阶段，有些班在做练习卷，我觉得这个没意思，还不如来点竞赛，知识点竞赛，小组抢答。别觉得这样很幼稚，事实上，初三的孩子，玩起来积极性非常高，三天竞赛结束时，他们还一再要求：加赛一天。

　　我和学生说，我开心你们就开心，我不开心你们也开心不起来。一大早，走进教室，学生就会“讨好”地来问我：“老师，你今天开不开心啊？”我说：“开心啊，因为你们把桌子擦得这么干净。”到了第二天，课桌更干净了，一个手指印都没有。

　　负担重，除了学业方面的，更有心理方面的。有了一份轻松心情，学习效率就会高很多。我班上的一个初一女生，我发觉她心情很不好，一问才知别人说她长得像大猩猩。想想看，一个女孩子在这种情况下，还会去听老师上课讲了些什么吗？我告诉她，我虽然是小眼睛，但我妈妈说小眼睛是世上最漂亮的，即使你是大猩猩，那我们也是最漂亮的大猩猩。几个星期后，她终于可以放开这件事。初三中考，她考上了理想的高中，特地跑来告诉我：老师，我终于明白自己是最漂亮的大猩猩这句话了。
 

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