“十年树木，百年树人”。这样一句话，在普通中国人中口耳相传已经不知道有多少岁月，在中国的教育工作者口中更是经常听闻。

　　普普通通一句话，包含了中国人对于教育的重视、珍视，也包含着中国人对教育者的尊崇和敬意，更包含着传统中国教育者那种认真、积极、负责的价值观和由此而生的坚定、平和又从容的心态。

　　因为知道树人之难，甚于树木；也因为知道树人所得之成就，远重于树木所得之果实。所以我们的前辈们才给予教育和教育者任重道远的期许和厚托，而我们前辈的教育者才有踏实细致而不敢急功近利的气质。

　　“风声雨声读书声，家事国事天下事”也印证出中国教育中积极上进又脚踏实地的传统。在读书和服务家国两者之间，是互为关联的，而且是互相激发促进的。

　　所以，一位位文教大家名重千古，一代代学者文士操守相许，饱学之士、鸿学之儒，点缀了、铺成了中国灿烂的文明史、文化史、教育史。

　　所以，我们面对眼下一些急功近利的教育现象，不免自己都变得急躁，甚至于也无法辨清到底是谁的急躁造成当前教育的困境。

　　我们呼唤教育家，我们渴望拥有一流的大学，当这些愿望还没有得到满足的时候，社会大众甚至于教育者自己都更加焦虑。

　　我们距离传统所承认的、大众所普遍共识的一个基本观念相去甚远，这个观念就是文章一开始就举出的“十年树木，百年树人”的时间观、价值观、教育观。

　　不知道该给具体的学校、老师们、家长们开出怎样具体的药方，只有模糊地希望，希望我们对于教育的态度，回到教育的两个基本特质：平和、认真。用“百年树人”的、耐得住寂寞的态度、气质和责任感，养育我们的教育、教育者和受教育者。

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