“幼小衔接”作为学前准备课程，教育理念要绝对科学，目标定位要绝对准确，才能对孩子长远的发展起到良好的促进作用。

　　适应良好的：

　　规范意识、责任心强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；

　　情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。

　　这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友。

　　他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。

　　适应一般的：

　　有一定的责任心和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；

　　情绪比较稳定。但是，他们一般都比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的事。

　　不适应的：

　　1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，有些孩子甚至会找老师的毛病来推卸自己的责任。

　　2、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。

　　3、缺少耐心，坐不住。

　　4、注意力不集中。听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章取义，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。

　　5、缺乏自信，害怕学习。

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