到遇到这样的小朋友时不能使用强行的来解决问题，需要老师讲究一定的方法，才可以让孩子对于老师的这个决定不会有什么异议及反对的一面，这样也不会消减老师在孩子心目中的形象问题。

　　幼儿园里的老师怎样看待孩子的较真问题呢，遇到有较真的小朋友老师们又会用怎样的方式呢，只有老师用合理的方式来解决这样孩子的问题，才可以尽量减少孩子的问题，下面就让我们通过一个小例子，来看下吧！

　　明明是一家幼儿园的宝宝，已有了自己的思维方式和独立思考的习惯。

　　一天，明明在他的课桌下无意中发现了一个蓝色塑料物品，他很好奇也很喜欢，就一直拿在手里玩。这时，一个叫阿植的小朋友跑到明明面前，一边抢一边喊：“这是我的，这是我的。”明明坚决不松手，也不停地喊：“这是我捡到的。”阿植抢不过明明，就大哭起来。

　　幼儿入园老师先分别安慰了两个宝宝，然后问阿植：“你的这个瓶盖是哪里得来的？”阿植说：“这是我家里饮水机上的，爸爸给我的。”老师又问明明：“你知道这是什么吗？”明明说：“不知道，我是在课桌底下捡到的。”老师知道这确实是饮水桶上的瓶盖，阿植说的应该是真的，就对明明说：“这个瓶盖确实是阿植的，但是阿植没有保管好，弄丢了，被明明捡到了，那现在请明明把瓶盖还给阿植好不好？”明明坚决不同意，还反问老师：“你怎么知道这是阿植的东西，这是我捡到的。”老师想，如果强硬地解决这个问题，明明不会服气，还会伤害到孩子。就又转头对阿植说：“阿植，你可不可以把这个瓶盖先借给老师，老师照这个再找一个相同的瓶盖给明明，好不好？”阿植同意了。于是，老师领着明明来到幼儿园放饮水桶的地方，让明明自己看捡来的蓝色塑料是不是饮水桶的瓶盖，当明明眼见为实后，他才真心认可了老师的判断。老师帮明明找到了几个蓝色瓶盖，明明不仅主动把瓶盖还给了阿植，还又多给了。

　　明明不是固执，也不是贪心。孩子的认知是从真实的具体事物开始的，正常的孩子更愿意顺从真理，不会因为父母或者老师的权威而放弃自己的想法。让孩子了解事物发生的真实过程是每一个做父母和老师的责任，也是孩子发展的必须、服从的开始。大人的话即使是正确的，也要让孩子心服口服，健全的人格是不容强迫和践踏的。如果孩子在父母和老师的权威中长大，将来他也会形成强加别人意志的习惯，同时也容易屈从别人的权威。让我们共同来帮助孩子成长为精神强大、信仰真理的人！

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