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来源：合肥在线 作者：合肥晚报 2011-07-14 11:07:21
反方：孩子教育应顺其自然
“学前学习只是娱乐，很容易忘掉的，没必要进行太多的学前培训。”也有家长表示不愿意让孩子顺应幼儿“小学化”潮流。他们认为孩子的发展应该顺其自然。“按兴趣引导就好，普及一些常识性知识，让孩子有个感性认识就行了，这么小的孩子就是应该以玩为主。”
张女士告诉记者，“孩子教育，应该在生活中慢慢渗透，做到润物细无声。我就比较欣赏国外的教育方式，顺着天性发展，以开发智力为主，培养孩子动手动脑能力，这样孩子才能有更好的发展。我不在乎我们家孩子是考90分还是60分。”
幼儿园 其实我们也很无奈
“我们也没办法，现在教育局说是不让用课本，避免‘小学化’，但是小孩子交了钱，到幼儿园就这样傻坐着，也没意思，肯定要学东西的。”一位幼儿园负责人很无奈地说，如果幼儿园不教，小孩子到小学根本衔接不上，幼小衔接也是很重要的。
“另一方面，大家都在教，如果我们一家不教，教出来的孩子也肯定输在起跑线上，肯定没办法升入好的小学的。”该负责人说，而且不少家长在选择幼儿园时也会关心“是否双语教学”，“何时教数学、拼音、认字”，“开不开设英语班”、“大班教不教两位数加减”等问题，“幼儿园现在已经尽量地以各种有趣的活动和开发智力方式来教小孩，但是毕竟能力有限，我们也很无奈。”
专家 揠苗助长问题多多
“过早学习大量知识，是对孩子过度拔高，无异于揠苗助长。”合肥市教育局一位专家告诉记者，部分幼儿心智不成熟，硬让他们学知识，会让他们产生挫败感;那些抢学小学知识的幼儿，到小学之后容易失去学习兴趣或产生厌学情绪，有的还养成了不认真听讲、不完成作业的散漫习惯。而一些小学，看大部分学生都掌握了某些知识点，就进展得很快，结果那些在幼儿园没有提前学习的孩子还要额外补课，而且容易自卑。
专家介绍，过于强化幼儿知识性教育，会扼杀他们天真烂漫的个性，不利于想象力、创造力的开发和训练，创新型人才培养更无从谈起。
“不少幼儿园缺乏专科教师，传授的知识不一定准确，如果不准确，幼儿会先入为主，到了小学很难纠正，反而误人子弟。比如，有些孩子英语口语发音不准，比完全不懂英语的学生还难教。”一些小学老师向记者诉苦。另外，由于幼儿园教授的内容不同，小学教师很难因材施教，扰乱了小学正常的教学计划和进度，给教学秩序带来诸多不便。
据了解，安徽省2009年曾发布了幼儿教育“禁教材令”，制止幼儿提前学习小学知识。而在最新出炉的合肥市“十二五”教育规划中，也再次强调消除幼儿园小学化倾向。
■新闻链接：
国外孩子都学啥?
●德国：启发孩子绘制地图
数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等是德国家长培养孩子抽象思维能力的主要途径。绘制地图是德国人的独创，常�？梢钥醇诤１醯纳程采�，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅。
●加拿大：不学写字和计数
加拿大早教专家认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，若过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。
●韩国：让孩子慢慢长大
主张等到孩子想学的时候才让他开始学习，先旁观孩子所做的一切，发现孩子对某些事情感到好奇时，在后面轻轻推他一把即可。此外，要多让孩子接触无所不包的大自然。
●澳大利亚幼儿园孩子最重要的就是玩好。
●美国主要练习孩子动手能力。
●日本则是培养孩子兴趣。
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