目标三：产生新兴趣

　　1.对校园的学习生活产生喜欢的情绪

　　2.知道学习知识是小学生的责任

　　3.对所学学科有兴趣

　　4.有努力学习的愿望

　　我们会在学习准备期中，让学生认识各类课本，能说出课程的名称，并且知道自己要在其中学什么，感受各门学科的趣味。在暑期家访中我们了解到个别家长的担忧——“我的孩子已经认识很多字，还会100以内的加减法，那么课堂上我的孩子是否就在做无用功呢？”“我的孩子刚从国外回来，一切都没有基础，据说你们教学进度很快，我的孩子跟不上怎么办？”对于学生中存在的基础不一，我们教师早有准备，因为这是任何一个群体都会出现的现象。

　　《课程标准》将部分识字内容重心下移，低年级的识字任务是比旧教材来得重。同样的教材，面对不一样的学生，我们教师更关注的是怎样激发所有学生学习的兴趣，如今的课堂教学与各位家长读小学时的方法已大大不同，我们会使用字理识字法、部首归纳法等追求学生自主识字能力的培养。数学也不是简单地加加减减，而是引导学生把数学引入生活实际，用多种思维理解数学，激发学生学习兴趣，引导学生把自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习有机结合。课堂上，在能者先说，会者多说的争相发言中，引发包括听者在内的智慧火花的相互碰撞。在归纳方法、提升能力的课堂教学中，让不同层次的学生都有发展。家长可以翻看孩子的课本，学校也会组织教学开放日活动，让家长了解我们的教学方法，帮助孩子提高兴趣。
　
    目标四：要做礼仪小使者

　　1.早上进校主动向老师同学打招呼

　　2.同学之间要谦让，常说"谢谢，对不起"

　　3.升旗时，面对国旗立正，行注目礼

　　目标五：要做行为小榜样

　　1.课间休息在走廊上不奔跑，不做危险的事

　　2.上下楼梯靠右慢慢走

　　3.午餐按序领取饭盒，两手平端，慢慢入座，吃饭时不说话，不发出太大的响声

　　在习惯培养方面我们需要家长协助做好几件事：

　　1.每天请你用目光送孩子进校。

　　2.协助孩子准备好第二天要用的文具和课本。

　　3.让孩子带一个小塑料袋，内放餐巾、调羹。

　　4.让孩子带好茶杯，叮嘱他们多喝开水。

　　5.让孩子带好小手帕或者餐巾纸。

　　我们期盼在学校和家庭的共同努力下，孩子们能够顺利完成从幼儿园小朋友到小学生的角色转换，在校园里快乐成长。

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