我的一个朋友因忧郁症住院了，听到这个消息我十分难过，他的家境、学历、经历一直都算是一帆风顺，不应该会如此失意。跟几位也认识他的朋友聊起此事，他们却认为他患病在意料之中。其中有一位是他的高中和大学同学，一针见血地说：“他除了读书，生命是一片空白。”他不看小说、不看戏剧、不听音乐，是台湾父母、师长心目中标准的优等生，但是为优秀而付出的代价太惨痛了。

　　现在台湾患忧郁症的人数逐渐增多，原因之一是我们的学生缺少人文素养。我非常赞同严总裁说的，如果在念小学的时候，老师能教我们欣赏巴赫、莫扎特的音乐，而不是专门考学生大调、小调的差异或是背工商角徵羽的乐理，我们就可以培养一些音乐素养，当烦闷的时候，可以借音乐得到心灵的慰藉与满足。

　　我的大舅曾被送到北大荒劳改22年，最后能以82岁高龄活着回到福州，与他脑海中储存了大量音乐、戏剧、诗词有很大关系。他说在极痛苦时，就会默默唱一段京剧，背一段《古文观止》，以古慰今，度过一天。

　　艺术的力量不仅如此。丹麦的哲学家齐克果说：“生命只有走过才能了解，但是必须向前看才活得下去。”假若一个人觉得世界上还有值得喜欢的东西，就不会轻易去自杀。

　　我在街上遇见一个以前教过的学生，她在一所相当有名的中学教书，但是看起来十分憔悴。我问她最近过得怎么样，她说每天紧张、忧虑、睡不好。我以为是教学的压力，结果不是。原来前些时候，她有个学生跳楼自杀，从此，她只要一看见座位是空的，就开始紧张，害怕学生没来上学的原因是死了。每次作业布置得多一点，或学生考不好骂了几句，她就担心学生因此自杀。偏偏学生又常在周记上透露“活着没意思”的话，使她更加紧张。她一直思考，该如何教学，才能让学生丢掉这些自杀的念头。

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