二、形成自我约束的行为

　　有了一个美的环境，幼儿体会到了集体生活的快乐后，渐渐的发现在集体中不能像家里一样随心所欲，必须受到集体规则的约束。我们平时注意点滴渗透，将教育渗透于各项活动之中。当全园活动时我们向幼儿提出：我们代表大二班，我们不能比大一班差，大家会特别守纪律，当有的幼儿不遵守规则时，大家会提醒他，当国庆长假劳动节长假时，幼儿会主动把自然角的种植物带回去饲养、管理等。节日过后，孩子们会捧来一盆盆生机盎然的职务，拿来一瓶瓶活蹦乱跳的小动物。当班上有人或老师几天没来了，孩子们会问这问那，或打个电话或上门探望。下载他们不但会关心别人，会发现别人的痛苦，还会想法设法的帮助比人减轻痛苦。

　　三、树立关爱集体的责任心。

　　幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须在日常生活中，通过幼儿自身的体验以及教师家长良好的情感的感染，方能形成。因此我们在组织活动时，力争前后活动有一定的联系，让幼儿通过多次感知，获得积极、深刻的情感体验。首先，我们设立了组长、值日生轮流制度，每周改进一次，每次都把他们的照片贴在墙上，他们知道要记录气象记录，要做值日生，要管理好一组幼儿。

　　慢慢的，幼儿破坏环境时，他们会及时阻止；当墙纸有破损时，他们会拿来胶带纸把它粘好，激起了他们强烈的责任感。其次，我们还设立的好人好事栏，公布一周关心班级的幼儿名单。下学期我们改为争做小雷锋栏，把自己看到的小雷锋说出来，把他们的照片贴起来，让大家学习。慢慢地，孩子们把集体看成了自己的家，搭救都去关心它，为集体着想，玩具有人整理了，椅子再也不乱七八糟了，图书破了有人补好了……最后我们还开展了丰富多彩的活动，让幼儿在活动中懂得了“集体力量大”这一道理。新年时，我们开展了“过大年，吃饺子”活动，幼儿通过合作包饺子，吃饺子，做游戏等活动，体验到合作、互助的乐趣。我们呢还开展了“穿鞋、穿衣”竞赛活动，“迎六一、一家亲”活动。通过一系列的活动，加深了孩子对个人与集体的关系的理解，明白了要做好班级的事必须团结一致，齐心协力。我们在幼儿一日生活中，循循善诱，用爱的乳汁点点滴滴地浇灌了孩子的心田，激发孩子们爱集体的情感，辛勤地浇灌，带来了孩子们健康成长的回报。

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