从小学到大学，我们一直在培养孩子的竞争意识，却往往忽略他们的规则意识。即便已经走进大学校门，有些孩子有文化却并不一定有教养。是的，有文化和有规则意识、有教养是两码事。比如，有些博士有知识有文化却论文造假，甚至还不以为耻，反以为荣。在他们眼里，知识文化只是为其谋取利益和便利的工具，而不是修养身心的途径。相反，有教养的人则不同，他们可能没有文化，但一定有规则意识，他们不会厚着脸皮为了自己的利益去侵害公共利益。当别人都在践踏规则的时候，有教养的人依然可以走得很直很正。他们不会为了图几分钟的便利，或者张扬自己的个性，而行为逾矩。未来的中国社会，需要知识精英，更需要有教养的社会公民。

　　事实上，在我国，长期形成的“4+2+1”的家庭结构模式，已使得一些孩子形成了一种“以自我为中心”的思维逻辑。这些孩子认为“自己永远是对的，别人是错的”。这一代孩子，小时候摔一跤，父母和爷爷奶奶为了哄他们，都会去拍地板，当着他们的面怪地板。很多家长会因为孩子成绩考得好而给他们丰厚的物质奖励，却不会因为他们做了一件好事而表扬他们。这是家庭教育问题。其实，我们在重视孩子成绩教育的同时，还应该重视孩子的心理教育。唯有如此，孩子才能成为一个人格健全的人，而不是长大未成人。

　　对于孩子成长的话题会有很多困惑，我们必须面对和解决这些困惑。解决问题，重点不在找到一所好学校，而是要认识到让孩子快乐成长与让孩子经历成长的磨炼并不冲突，要让孩子一直以成为一个大写的人为方向。孩子需要爱，但是不需要溺爱；孩子成长需要鸡汤，但是不能仅仅喝鸡汤。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看