这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。

　　（评析：通过观察这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好一些。）

　　⒋幼儿添画多彩的雨伞

　　（⒈）你们想不想让你的雨天也变美呢？

　　（⒉）教师示范（出示已画好的雨天背景图）用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个合适的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。

　　请幼儿演示如何引出“挡住”的样子。

　　（⒊）幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。

　　⒌展示作品并讲评

　　（⒈）你最喜欢哪一幅？为什么？

　　幼儿A：颜色多的

　　幼儿B：雨伞大的这个。

　　师：这是谁画的？你来说说看你画的是在什么地方？

　　幼儿C：在花园里。

　　师：小蓝和小紫在干什么呀？

　　幼儿C：他们在说话。师：他们在说什么呢？

　　（评析：在这里可以再点一下布局色彩的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象）

　　⒍欣赏已添画过的作品

　　（⒈）哥哥姐姐请来了记号笔帮忙，他们添画上了什么？师：是伞的骨架。

　　（⒉）回去以后请你们也来为你们的画进行添画好吗？

　　二、活动评价

　　⒈通过对绘本中雨天的四幅图片的观察，让幼儿感受到了不同的色彩不同的布局所产生的各种不同的美感。

　　⒉活动中幼儿能够仔细观察、大胆讲述，完全投入到活动中去，根据老师的指令和要求完成操作环节。看到孩子们的画之后，发现他们布局各不相同，已经将绘本中发现的布局转化成自己的了。但一些孩子还是不能做到举手发言，老师多次提醒还是会出现这样的情况。

　　⒊活动中教师将幼儿作为了活动的主导，自己探索，自己观察，给孩子足够的时间与空间让他们大胆地表达，老师就是将孩子们的探索和观察后的发现进行了总结，是孩子们自己在发现，而不是老师直接交给幼儿的，真正使孩子的学习变成了自主地进行。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看