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来源：幼教网 2016-11-08 15:04:26
教材简解：
我们发现生活中到处是数字，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数字。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
目标预设：
1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。
3、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
设计理念：
合理利用生活资源，激发学生的学习兴趣，提出问题，解决问题，提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。在游戏中让幼儿感受数字的不同含义，体会数字可以传递不同的信息。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
活动准备：
1、收集生活中各种有数字的物品：测量类、食品类、生活用品类等。
2、生活中有些数字图片做成PPT，如：红绿灯处显示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。
教学过程：
一、以数字儿歌的形式引出课题师：“小朋友们，今天老师带来了一首儿歌，你们想听吗？”幼儿回答：“想。”师：“老师有个小小的要求，希望你们听完后告诉大家你从儿歌中听到了哪些数字？”（1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。）（评析：通过生动形象的数字儿歌，让幼儿巩固对数字的外形特征的了解。）
二、利用《猜猜我是谁》游戏活动，巩固对数字的认识
1、师：“数字儿歌里有这么多的数字，你们都认识它们吗？”
2、师：“数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》，看哪个小朋友最能干，能够一眼就看出数字几。”（逐一出示隐藏数字的图片如：出示“3”字的上半部分，让幼儿猜猜是几。）（评析：通过游戏活动来激发幼儿的兴趣，让幼儿对数字外形进一步地掌握，从而对数字有了初步的探索欲望。）
三、利用身边特殊的数字，激发幼儿的兴趣师：“这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字，我们一起来看一看吧！”逐一出示（图片110、119、120）这些数字，并提问：“这是什么数字？表示什么意思？在什么时候才能打这个数字电话？”（在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120）（评析：通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表示特定的意义，如110、120、119等，并会正确运用这些特殊数字。在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字有一定的认识基础，并能正确地讲述其中的含义。）
四、探讨交流各种数字的不同含义
1、找一找，发现物品上的数字。
准备一些带有数字的物品，让每个幼儿挑选一个物品，仔细观察发现物品上的数字，请幼儿之间相互交流。师：“你发现物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述），这些数字表示什么意思？猜一猜这些数字有什么作用？”如：牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期；鞋底的数字表示鞋子的大小码；计算器上的数字可以用来计算；�？仄魃系氖挚梢缘骰坏缡犹ń谀浚坏缁盎系氖挚梢杂美创虻缁�；闹钟上的数字可以让我们了解现在几点钟等等。
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