(5)作为认知工具: 是指帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统。这类工具主要包括数据库、电子报表、语义网络工具、专家系统、计算机化通讯工具、超媒体工具等。这类工具能极大地增进、拓展学习者的认知功能, 支持、引导和促进学习者的思维过程发展。在运用教育技术作为认知工具的过程中, 学习者必须控制计算机, 而不是受计算机控制, 计算机必须作为学习者发展批判性思维的知识建构工具。

　　(6)作为评价工具: 教育技术作为多元智能发展的评价工具, 注重学习过程和产品作品的评价, 且评价方式是多种多样的、个性化的。教育技术评价工具,如电子绩效评估系统(EPSS)、电子学档(ELP)等, 可以忠实地记录学习者的学习过程、时间、方式和结果,帮助学习者反思, 总结学习经验, 调控学习进程或学习策略。在这种评价过程中, 技术成了"智能伙伴", 通过它, 学习者可以实现"在反思中学习"

　　(Learning2by2Reflecting)--让技术帮助学习者阐释和表述所学知识、帮助学习者反思所学内容与学习过程、帮助学习者进行内省和意义生成、支持学习者建构个人化的学习作品, 以及支持学习者展开深层思考等。

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