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　　可能大家会认为这是出于我对他们的影响，非常希望他们能够做神经科学，其实并不是。他们中学、小学的教育还算成功，但是他们今后走什么路，完全应由他们自己决定，而非我逼着他们进行选择。

　　我们作为家长其实没有权利来决定我们的下一代到底要做什么，我自己的小孩之所以能够走上喜欢科学的路，从家长的角度，我可能做了两件事：第一件事，我会尽可能地创造各种各样的条件，帮助他们发现兴趣所在。随后，鼓励他们去发展这方面的兴趣，进而使他们意识到“我的兴趣确实在转化成追求”。最后，这种追求可能转化成一种事业。所以，家长应努力开发孩子们的兴趣，支持他们做自己喜欢做的事情，而不是为了就业或者赚钱，做自己不喜欢的事。

　　第二件事，我经常跟孩子们说，你必须要做一个跟其他人不一样的孩子，你必须要做出一些与众不同的、独特的事情。

　　我举两个例子，我女儿在很小的时候就开始问各种各样的问题，有时候让我们都觉得有点不耐烦了。她很小的时候就问我：“我们为什么能看见东西”？我说，因为我们有眼睛。“有眼睛就能看到东西吗？那眼睛后面是什么东西？把眼睛装在洋娃娃上面，洋娃娃为什么看不见东西？”她继续追问。我说，眼睛后面有神经，神经连着大脑，可以解读外面是什么东西。“你怎么知道脑子能解读外面的东西？”

　　为解答这个问题，我带她来到我工作单位里的影像学实验室，通过核磁共振成像（MRI）实验告诉她：当人看见某种东西的时候，大脑的某一部分会“亮”起来，这样她也有了一些直观的感受。

　　此外，我还同她一起读书、向她介绍书，以及让她参观实验室，参加夏令营，通过夏令营活动主动参与科学研究、科学实验。

　　她在一位北大教授的实验室做了暑期研究，她的研究成果为她赢得了著名的美国“英特尔科学奖”。这个过程就是逐渐开发她兴趣，并鼓励她自己走近科学的过程。

　　除了开发孩子的兴趣，我还鼓励他们做独特的事情。

　　这里我再举一个例子。有一次，我开车带着我儿子出门，期间需要加油，临近的加油站显示每加仑汽油2块5毛钱。我儿子说，他学校附近的加油站只要2块3毛钱，他建议我们开到那边去加油。

　　我说，开到你的学校要多长时间？开车来回又需要花多少油钱？考虑到我的时薪和你按照最低社会补贴计算的时间成本，假如多花半小时又相当于损失多少钱？这么一算，就不划算了�；褂�，这样不仅浪费时间和金钱，而且会对环境造成影响，因为车开得多了，排放的废气就多了。

　　于是，他设计了20个问题，例如“从A点到B点走高速公路还是普通公路？”“如果一家加油站非常便宜，但排队需要很长时间，要不要排队？”等等，发给同学的家长做调查问卷，通过收集家长的反馈，他发现大多数家长都不知道什么是最省油、省钱的方法，也不知道省油和�；せ肪车墓叵�。

　　? 在科学第一课中，孩子们侃侃而谈自己设计实验的思路

　　最后，他把这个调查的结果写成一篇文章发表在网上，产生了很好的影响，也得到了学校甚至社会的认可。这件事情是他做过的与周围同学不一样的、非常独特的事情。而他在申请大学的材料中，有六件类似这样非常独特的事情，这就使得他跟其他申请人显得不一样。

　　其实社会也是这样子，假使每个人都有自己的特点，都做出了跟他人不一样的事情，这个社会就会变得非常丰富而有趣。

　　为什么要请科学家来讲科学？

　　我们再来探讨为什么要请科学家来讲科学。

　　首先，从事科学研究、科学发现的过程，往往既有失败、又有成功，其间跌宕起伏，非常有趣。

　　当科学家在讲科学课的时候，他们一定会把科学发现的过程，以及科学家从事科学的艰难挫折、快乐幸福等全部带给学生，学生借此感受到的科学也一定是一种不一样的科学。

　　另外，科学家们讲求的是原创研究。

　　也就是说，科学当中只有第一，没有第二�？蒲б恢苯睬笱芯康亩捞匦�，自己的发现要与他人的不一样。

　　可以说，科学家是最讲求独特性的一个群体，他们一定会通过授课把这种思想和观念，传递给我们的下一代，也就是要做一个独特的、与众不同的人。

　　我们请科学家来讲我们的科学课，是希望孩子们在非常小的时候就可以经常感受到科学的趣味性。

　　同时，这并不是要每一个孩子都成为科学家，而是在孩子们听科学家讲课的过程当中，开发孩子们对某一些事物的兴趣，并走出一条独特的人生之路。