5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)

　　(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

　　四、幼儿实验，教师观察指导

　　1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

　　师：你的彩虹糖是什么颜色的?

　　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

　　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

　　2．教师引导幼儿交流分享。

　　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

　　师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)

　　师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

　　(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

　　五、教师实验，拓展幼儿的经验

　　1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

　　师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?

　　师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?

　　2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

　　师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)

　　3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

　　师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

　　(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说“像生日蛋糕”，有的说“像彩虹伞"，有的说“像风火轮”……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)

　　六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

　　1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

　　师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)

　　师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

　　师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

　　师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

　　(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)

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