2.释义双引号：出示双引号的有关作

　　用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

　　3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。

　　◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　1.同桌之间相互读读。

　　2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

　　3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气

　　吗？

　　◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）

　　2.出示课文插图，男女生赛读。

　　二.想象黄山奇石

　　1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？

　　2.学习谋篇布局：

　　出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

　　如果把这三个句子都放在每一

　　段的第一句话，这样好吗？为什么？

　　就说“仙桃石”吧。

　　这就是有趣的“猴子观海”

　　“仙人指路”就更有趣了！

　　3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

　　三.教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。

　　拓展延伸，回首奇石

　　当当导游

　　现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？

　　一.谈谈收获

　　这节课你学习到了什么？

　　二.教师小结。

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