幼教网整理了关于幼儿艺术类论文《凸显社团孩子艺术素养和才能的有效方法》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　我认为，要想在艺术教育方面有所收获，教师首先要树立新型的艺术教育观念，不断学习和反思。艺术教育活动要以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。如美术创意活动，我们要尊重幼儿自身的自主性和绘画特点才能更好地指导幼儿的美术，促进他们的发展。

　　下面结合我执教的中班美术创意班，来谈谈自己的几点想法。我们中班美术创意班，本学期共有17位幼儿参加。在这一学期中，通过多种绘画形式的尝试，幼儿对绘画活动都很感兴趣，在作画过程中都很专注，幼儿的绘画能力有了进一步的提高。

　　一学期来，主要进行以下几方面的尝试：

　　一、激发绘画情趣，激活兴趣。

　　每次绘画活动前，不再是先出示范画，让孩子临摹，而是留一些时间与孩子交谈、互动，让孩子们发挥想象畅所欲言。如《圆形变变》，我出示一个单线条的圆问：“小朋友，这是什么？看到它你都想到了些什么？”鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，让他大胆的说出自己的想法。在任其畅所欲言中，孩子们想到了太阳、皮球、饼干、小朋友圆圆的头……那接下来的绘画活动就比较顺畅和主动。又如《可爱的小兔》我提供小兔的几个基本特征形状卡片，让孩子们摆放、想象，感知小兔的动态后，再让幼儿作画。

　　二、大胆的表达自己的感情、理解和想象

　　每次绘画活动结束时我会请小朋友互相欣赏或讲述自己的作品，并请幼儿将自己的画回家和爸爸妈妈交流，体验成功和创作的快乐。这样既发展了语言的表达能力，提高了再次绘画的欲望和兴趣。又增进了家长与幼儿之间的感情交流。只有大胆想象、大胆绘画才是幼儿的优秀品质。衡量一幅画的标准，重要的是通过绘画让孩子学会用画笔表达自己的情感，在学画中提高想象力、创造力和表达力才是幼儿学画的关键。所以幼儿每次作画后，我总会及时批阅、交流，这样，我也可以及时了解幼儿作画的想法等。

　　三、关注孩子们的作画过程，及时评价和鼓励

　　孩子们在作画时，我总喜欢在他们中间走动和巡视，当有个别孩子愿意和我主动交流时，我会认真倾听及时回应。现在孩子们作画时，总喜欢我走过去，然后轻声和我交流。如果不善于交流的孩子，我也会抓住他作画过程中的亮点，主动和他交流。如中二班唐可卉小朋友，每次作画很认真，但比较胆小，画出来的作品总是很小，并且也不愿意主动和老师交流。于是，每次她作画，我总会走过她身边，或是鼓励她今天的作品色彩不错，或是问问你画的是什么。有次，我让每个孩子参与美术室环境布置，我发现她画的小朋友又大又生动，我及时抓住这个亮点，在全体小朋友面前表扬她，并鼓励她下次现场绘画比赛你就把生动的人物画出来。后来，发现她画的画面明显丰富和大了，而且她也能轻轻地对我说，她要在比赛的时候画运动着的小朋友……在这次现场绘画比赛中，她果然能够大胆作画，并获得了园级二等奖的好成绩。这与教师的关注和及时鼓励是分不开的。

　　由此可见，在艺术教育中，注重幼儿的情感，关注个别幼儿，及时发现作品的闪光点，给予适度的引导，是很重要的。觉得比较遗憾的就是自己事务性工作比较多，在这方面的教学投入的精力还不够，（有时要调课或停课）这样会在一定程度上影响教学。在以后的教学中，还要不断实践和反思，通过一些创意画活动，继续激发幼儿绘画情趣，促使幼儿“大胆的表达自己的感情、理解和想象”并较好的发展了幼儿的想象力、创造力和表达力。让孩子们在快乐有趣的作画中解放自我，展示自我。

　　正如朱敬东老师前不久的讲座所说，我们要在看懂自己的基础，要用独特的眼光看懂孩子、了解孩子。本着支持、尊重、耐心的态度，做一个诱导者，让我们一起努力吧！

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