幼教网整理了关于幼儿音乐舞蹈教案《高高兴兴学舞蹈》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　陈淑琴教授曾经说过：“舞蹈它是通过人体有节奏的动作、姿态、生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，是表演艺术，也是表现艺术。”如何让幼儿有感情地舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐、享受着音乐的美，启迪智慧、发展能力；并且在有限的时间里完成排练任务，这是在幼儿舞蹈教学中值得探讨的问题。

　　（一）舞蹈创作要有童趣

　　舞蹈创作直接关系着幼儿舞蹈作品的成败。幼儿舞蹈作品必须以幼儿的感性认识或已有的经验为基础，只有这样才能做到“以美诱人，以情感人”。幼儿舞蹈起来才会体验到乐、美、趣。

　　（1）题材要童趣

　　在舞蹈创作中，普遍的题材老套或是过于成人

　　化、过于呆板。舞蹈没有感情，缺乏创造性，幼儿

　　笑而不知为何要笑。所以，我们要善于截取一些真

　　正来源于幼儿生活的、有趣的、有意义的片段，继

　　而进行放大、舞蹈加工、升华，努力发掘其中的闪

　　光点。例如：在参加广州市第八届学校舞蹈节的比

　　赛时，我想选择关于电脑的题材来进行创作。但是

　　类似的作品也屡见不鲜了，我只能从这一题材中去发掘别人没有表现过的、有趣的角度进行放大。于是我尝试以一群电脑小娃娃和三位爱用算盘的老太太之间的矛盾作为作品的主线。幼儿在初次感受作品时，已被作品中直观、生动、鲜明的形象所吸引，表现出很高的学习欲望。

　　(2)表现手段要童趣

　　我们知道，一个舞蹈作品在排练时并不是一个能在幼儿眼前直观可见的实物形象。所以我们要千方百计的想办法，让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动，为幼儿提供相象的内容，让幼儿感知，获得一个比较清晰的形象。例如：在表现电脑题材的幼儿舞蹈《脑顽童》时，我选取了比较活泼的音乐表现电脑娃娃，又选取了比较滑稽的音乐表现老太太；两者一对比，人物形象便清晰可辩，充满童趣。另外，在服装道具方面：我为电脑娃娃设计了一条“可变身”的小裙子，表面是一件小洋装，只要把裙摆一掀开，马上便成了一台小电脑；小朋友们还直把它当玩具玩呢！我们还制作了几套蛮滑稽的唐装给老太太；制作了三个大算盘（后面是大电脑）的道具，由三位幼儿穿上。这些可操作的裙子、滑稽的唐装、人型算盘让幼儿逐步投入到作品的意境中，激发他们进行联想和想象，表演起来才会动情、动趣。

　　（3）动作要童趣

　　在舞蹈作品的动作编排上，我们应按舞蹈结构的需要，编排一些适合幼儿实际水平，夸张、可爱的动作；动作可以是幼儿平时已接触过的、学过的、更可以是教师根据幼儿在听到音乐后自发性创编的动作的升华或变形后的组合利用。只有幼儿爱做、爱模仿，他们才能投入、忘我的、高高兴兴的表演！

　　（二）排练要有童心

　　一个舞蹈作品创作好了，我们就要培养幼儿对舞蹈的兴趣，充分发挥教师、幼儿的双主体的作用。诚然，教师在排练时一般都会被规定要在一定时间内完成，这给了教师很多的压力，而让教师在排练过程中忽略了用科学的教学法。但单靠教师单边活动，用“注入式”而

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看