【教学流程】

　　一、复习导入、激发兴趣

　　师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容]大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。

　　二、创设情境，导入新课

　　经过努力学习，认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊！[其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗？]

　　三、看情境图，练习说话

　　师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大家齐读课题。让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏。[指导学生按由远到近的顺序看图说话。]

　　四、看情境图，找出拼音宝宝

　　师：在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了，我想学拼音也一定难不住你们。不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特别调皮，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中，等着大家去找了，你们能找到吗？[引导学生在情境图中找出3个单韵母，两个声母。]

　　五、出示拼音卡片，学习单韵母

　　师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来认识它们吧！

　　<一>学习单韵母i

　　1.谁和i是老朋友，请你把它的读音介绍给其他同学。（教师纠正，示范发音）

　　[2.谁来说说你有什么好办法记住i？]

　　3.出示i的四声，引导学生观察发现i加声调去点这一规则。

　　[4.夺红旗，练读i的四声。]

　　<二>学习单韵u

　　1.请学生当小老师领读u

　　2.看情境图说说uuu，什么u？

　　3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。

　　[4.练读u的四声。

　　<1>师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验？

　　<2>打乱顺序练读u的四声。]

　　<三>学习单韵母ü

　　1.师:大家观察ü和谁很像?你能编个顺口溜吗?

　　[2.小组合作练读ü的四声,并用课件出示的图片练习说话。]

　　<四>学唱单韵母拍手歌，巩固发音。

　　课件出示单韵母拍手歌，录音伴奏老师领唱，学生拍手齐唱。

　　六、音节导入，学习声母

　　1.会读的同学站起来读。课件出示单节

　　2.认识声母y、w。

　　3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。

　　七、声韵连读，区别发音

　　1.师：现在我们既认识了声母朋友，又认识了韵母朋友，请大家将它们连起来读读。

　　2.师：我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同，谁能想个好办法从读音上将它们区别开。

　　3.游戏：听音举卡（师读单韵母，生举出相应的卡片）

　　4.认识大y、小i、大w、小u。

　　八、照片导入，学习整体认读音节yi、wu、yu。

　　<一>出示整体认读音节yi、wu。

　　1.师：老师这里有两张照片，请大家仔细看看照片上是谁和谁的合影。

　　2.师：这两个音节谁会读？

　　3.师：这两个音节有个特殊的名字，谁知道叫什么？（生：整体认读音节）

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