过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？

　　（2）学习“a”的发音。

　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音

　　①学生试着发音

　　② 师正音，范读（课件发音）

　　③ 嘴巴张大a、a、a;自由读

　　（3）学习“e”的发音

　　师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e”的发音。

　　① 师示范读，学生跟读。（课件发音）

　　② 做手势读，嘴巴扁扁e 、e、 e。

　　③ 全班齐读。

　　（4）学习“i、u、ü”的发音。（课件发音）

　　①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）

　　女生练读 男生练读 全班跟随读。

　　②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。

　　3.自主学习，记忆字形。

　　（1）记住a、o、e的字形。

　　①同学们，你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗？

　　②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）

　　（2）谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。

　　生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。

　　（3）师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。

　　①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！

　　师：水中一只鹅，它的（指挂图）

　　师生：倒影——e、e、e。

　　②（继续指着o图）谁来编？

　　生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。

　　4.趣味游戏，巩固新知。

　　（1）我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（巩固音）

　　（2）摘果子（巩固形）

　　（3）猜一猜（你指我猜）

　　5.归纳总结：扩展学习

　　（1）师：我们今天学习了什么？

　　（2）有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

　　第二课时

　　万玲

　　1.启发联想，学习声调。

　　（1）复习导入：

　　① 抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。

　　② 指导说各字母的笔画数。

　　（2）出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）

　　生：一辆车在平路上行驶。

　　生：一辆车在上坡。

　　生：一辆车下坡又上坡。

　　生：一辆车在下坡。

　　（3）出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“／”， 三声“∨”，四声“＼”。

　　生：借图认识四声。

　　（4）指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说打手势。

　　2.熟读巧练，突破难点。

　　（1）出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。

　　（2）i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　（3）按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。

　　（4）结合日常生活的一些音和字进行练习。

　　妈妈的“妈”（） 娃娃的“娃”（）

　　打仗的“打”（） 头发的“发”（）

　　滑坡的“坡”（） 脖子的“脖”（）

　　我们的“我”（） 沉默的“默”（）

　　歌声的“歌”（） 河水的“河”（）

　　口渴的“渴”（） 特区的“特”（）

　　衣服的“衣”（） 阿姨的“姨”（）

　　椅子的“椅”（） 容易的“易”（）

　　乌鸦的“乌”（） 图片的“图”（）

　　五个的“五”（） 耽误的“误”（）

　　小鱼的“鱼”（） 下雨的“雨”（）

　　（5）请学生当小老师领读

　　（6）组词说短语，巩固发音

　　ā阿姨好！ ō噢，原来是他！

　　á啊？你说什么？ ó哦，是这样吗？

　　ǎ啊？是怎么回事？ ò哦！我明白了。

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