2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

　　游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。)

　　3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

　　三、展开想象，朗读感悟

　　1．指导朗读第一节

　　(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)

　　(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。

　　(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)

　　(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。

　　(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。

　　a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

　　b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

　　c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧1

　　2．自读感悟第二节

　　(1)课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。

　　喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)

　　(2)学生反馈交流，教师指导朗读。

　　a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?

　　b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1

　　3．跟着教师的引读，配乐朗读全文。

　　四、识记生字，指导书写

　　1．出示“云”。认识新笔画“2(撇折)”。

　　2．观察“云”字的笔顺，书空。

　　3．怎样写才好看?

　　4．师范写，生练写。

　　五、课后拓展

　　起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

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