2、这里的景色美不美？谁能把课文的美读出来。（指名读）

　　3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

　　A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

　　B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

　　师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

　　4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

　　请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

　　5、指名读第二句话。（读出景色的美）

　　6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

　　教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

　　7、指名读第三句话。（读出景物的美）

　　五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

　　1、教师按板书内容引读。

　　2、指名读、齐读。

　　3、男、女生对读。

　　4、用拍手的形式朗读。

　　5、背诵课文。

　　A、指名背　　B、全班齐背

　　六、总结课文

　　山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

　　七、大胆想象，感悟内容。、

　　1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

　　2、这么美的景色你们不想画一画吗？除了课本上的内容，你们还可以画那些内容？<启发学生想象>（小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你们的画笔画一画吧。

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