（4）活动五：找同学家。

　　过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗？

　　（出示图片）

　　教师：小明到好伙伴小林家去玩。小明只知小林家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢？他犯难了，你们能不能看图再帮帮他

　　二、进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的

　　（1）活动一：讨论。

　　①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。

　　②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了？

　　③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。

　　④为什么？

　　教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。

　　（2）活动二：帮一帮。

　　①出示图片：上学路口

　　教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗？

　　②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。

　　（3）活动三：上下楼梯。

　　①出示图片：第13页图。

　　②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？

　　③展开讨论。

　　④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。

　　a．提问：他们都是靠右边走的吗？

　　b．提问：你们都是靠右走的吗？

　　那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？

　　⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右？

　　（4）活动四：找球。

　　游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。

　　教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。

　　三、课堂小结

　　你喜欢上这节课吗？为什么？

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