么（轻声）

　　（1）指名读。

　　（2）小老师领读。

　　（3）开火车读。

　　4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？

　　（四）课间休息

　　师教唱儿歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌来呱呱呱，

　　一只青蛙叫声呱，

　　两只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　（五）指导写字

　　1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。

　　2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。

　　3.启发学生用多种方法记忆字形。

　　（1）组合法。

　　“门”和“口”组成“问”。

　　（2）笔画分析法。

　　“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。

　　（六）练习写字

　　1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

　　2.再在写字本上描红。

　　3.练习写好每个字。

　　要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。

　　第二课时

　　（一）通读课文，了解内容

　　1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。

　　2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。

　　3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。

　　4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

　　（二）细读课文，引导感悟

　　1．（投影难过的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？

　　2．师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）

　　3.指导有感情地朗读一、二句话。

　　4．师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？

　　指名回答。（板：爱 也爱）

　　（1）指名读第三句。

　　（2）想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗？

　　（3）分角色朗读。

　　5．齐读课文。

　　6．中间休息：教唱《小青蛙，快回家》

　　（三）展开想象，延伸拓展

　　1.你来编故事：课文中并没有告诉我们：“我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们能把它补充完整吗？

　　2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！

　　3.边看投影边试着背诵全文。

　　我爱（ ），捉了一只（ ）。妈妈见了（ ）：（ ）。我问妈妈（ ），妈妈（ ）：青蛙妈妈（ ），等它（ ）。

　　4．指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。

　　5．拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

　　总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！

　　板书设计：

　　小青蛙

　　爱 捉 劝 放

　　也爱 快回家

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