幼教网整理了2018长春版一年级语文下册《乌鸦喝水》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．复习、巩固第一课时所学字词。

　　2．通过多种方式朗读、感悟；背诵课文，积累语言。

　　3．懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

　　教学重点：

　　读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

　　教学流程：

　　一、激趣导入，复习旧知

　　1．同学们，前几天，我们初步学习了《乌鸦喝水》一课，已经和小乌鸦见了面。今天，它又来到了我们的课堂，你们看——（播放课件）跟它打个招呼吧1

　　2．小乌鸦考大家

　　（1）你会读吗？（渴，喝，渴极了，喝可乐）

　�。�2）你会记吗？喝、渴，这两个字就像双胞胎，一不小心就会搞混的，谁有好的办法记住它们？（生回答自己的记字办法）这个办法不错，抓住了形声字的特点。

　�。�3）你会用吗？（指名选字填空）：一只乌鸦口（ ）了，到处找水（）。（齐读此句）

　　二、朗读感悟第一段

　　过渡：乌鸦为了找水喝，飞过了哪些地方呢？你们看——（播放动画镜头1）

　�。ㄒ唬┭暗�1句

　　1．乌鸦为了找水喝，飞过了哪些地方呢？（指名回答）

　　2．乌鸦飞了这么多地方，真不容易呀！你们猜猜看，乌鸦当时有什么感觉呢？（渴、累、急）

　　3．谁来读这句话？（指名读）

　　a．这只乌鸦着急了吗？哪只小乌鸦会着急呢？

　　b．你真会读，让我们感觉到了乌鸦的渴、累、急！

　　c．你读出了乌鸦的累，也让我们感觉到了乌鸦的急，尤其是“渴”“到处”两个词读得好1

　　4．谁还能加上动作带着表情来读？

　　5．齐读此句。

　�。ǘ┭暗�2句

　　过渡：乌鸦继续飞呀飞呀，终于找到了水。你们看——（播放动画镜头2）

　　1．你们有没有听到乌鸦在说些什么？（学生发言）

　　看来，乌鸦找到了水的那股高兴劲儿，你们都已经体会到了。

　　2．（出示句子）要把这句话读出高兴的语气，你们觉得难不难？你会怎么读，你来读给大家听一听。

　　——唔，我听出来了，这只乌鸦看到有水喝，有点高兴。谁能比他更高兴？（指名学生再读）

　　——他读这句时，不但正确流利，而且面带笑容，让人感觉到乌鸦见到水时很兴奋，表扬他1

　　3．水找到了，可是乌鸦却没喝着水，知道为什么吗？请看着图来说一说。（出示挂图）

　　——你很快找出了原因，能用上“因为…所以…”把这句话说完整（或说得更有条理）吗？

　　——你真会说，不但找出了理由，还能用“因为…所以…”把话说完整！

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